Chauca Cerna, Keila ElizabethMontes Cruz, Marianela de FátimaSotelo Pasapera, Carolina EstefanySotelo Peña, Leyla2026-03-252026-03-252025https://repositorio.pedagogicochimbote.edu.pe/handle/123456789/61La presente indagación académica, denominada “Talleres sensoriales en el aprendizaje temprano”; se basa en las experiencias obtenidas durante la práctica preprofesional en aulas de educación inicial, con el propósito de determinar el aporte de los talleres sensoriales como estrategia pedagógica en el aprendizaje temprano. Las actividades realizadas durante esta etapa permitieron observar de manera directa cómo los niños y niñas responden positivamente a estímulos sensoriales a través del juego, la exploración y la manipulación de diversos materiales. Se identificaron avances significativos en la atención, el lenguaje oral, la coordinación motriz fina y gruesa, así como en la expresión de emociones y la curiosidad por descubrir el entorno. Entre las estrategias más destacadas se encuentran la caja sensorial, la mesa de luz, la degustación de alimentos, los juegos de sonidos y los circuitos motores, que ofrecieron oportunidades para que los niños aprendieran de manera activa, autónoma y significativa. Estas experiencias promovieron ambientes lúdicos, inclusivos y respetuosos de las particularidades de cada uno de los estudiantes; también confirman que favorecen el pleno desarrollo de las capacidades infantiles en la etapa inicial y afianzan la participación activa del educador como acompañante pedagógico, permitiéndole diseñar propuestas pedagógicas pertinentes a las características e intereses de los estudiantes.esTalleres sensorialescapacidades infantilesaprendizaje tempranoWorking Paper