Castillo Fiestas, Jordan Joel2026-04-292026-04-292026https://repositorio.pedagogicochimbote.edu.pe/handle/123456789/144El propósito de este estudio fue analizar el impacto del ajedrez como estrategia lúdica para fortalecer la autorregulación emocional en niños con TDAH en educación primaria a partir de la revisión documental de fuentes académicas especializadas. La investigación fue de tipo documental, se utilizó el método comparativo, y el fichaje como técnica de recolección de datos. Así mismo, se empleó la ficha bibliográfica como instrumento de recolección de datos. Se abordaron conceptos como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, autorregulación emocional en el ámbito escolar y sus dificultades, la lúdica como estrategia pedagógica y sus beneficios, juegos de mesa como recurso y la influencia del ajedrez en la convivencia escolar como estrategia lúdica de autorregulación en niños con TDAH. A partir del análisis realizado, se concluye que el ajedrez influye de manera significativa en el fortalecimiento de la autorregulación emocional en niños con TDAH del nivel primario, ya que, a través del juego sistemático, favorece el reconocimiento, la expresión y el autocontrol emocional, también contribuye a la regulación de conductas impulsivas, hiperactivas e inatentas, mejorando el clima escolar y contribuyendo a la construcción de un contexto educativo más inclusivo, respetuoso y adecuado para el aprendizaje.esTDAHautorregulación emocionalestrategia lúdicaajedrezWorking Paper