Allca Poma, Paul Jhojan2026-04-292026-04-292026https://repositorio.pedagogicochimbote.edu.pe/handle/123456789/148La presente investigación documental desarrollada tiene como propósito examinar la incidencia de la educación intercultural bilingüe en el aprendizaje de los estudiantes de educación primaria, situada en el distrito de Río Tambo, provincia de Satipo, región Junín, durante el año 2025. El estudio se orienta a comprender cómo este enfoque educativo responde a las particularidades culturales y lingüísticas del contexto, considerando las características propias de las comunidades originarias y su relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y el uso del método de análisis documental. Para ello, se realizó una revisión sistemática y crítica de fuentes bibliográficas especializadas, normativa educativa vigente, documentos pedagógicos emitidos por el Ministerio de Educación y estudios científicos recientes vinculados a la educación intercultural bilingüe y al aprendizaje en contextos indígenas. Este procedimiento permitió sustentar teóricamente el análisis y garantizar la validez académica de la información recopilada. Los hallazgos evidencian que la educación intercultural bilingüe favorece el aprendizaje significativo de los estudiantes al promover el uso de la lengua materna, la valoración de la identidad cultural y el reconocimiento de los saberes ancestrales. Asimismo, se observa que la aplicación adecuada de estrategias pedagógicas interculturales fortalece la participación estudiantil, mejora la comprensión de los contenidos y contribuye al desarrollo de competencias comunicativas y cognitivas. En este sentido, se concluye que la educación intercultural bilingüe constituye un enfoque esencial para asegurar una educación pertinente, inclusiva y de calidad, en coherencia con la diversidad cultural y lingüística de las comunidades originarias.esinterculturalbilingüeaprendizajediversidad culturalWorking Paper