Peñaloza Mamani, Roxana VanesaPuma Espinoza, Rudy Saul2026-04-282026-04-282026https://repositorio.pedagogicochimbote.edu.pe/handle/123456789/126En el estudio, se planteó como objetivo general, recopilar información documentada sobre los factores que limitan el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de educación primaria de la región Moquegua en el año 2025; además, se consideró el tipo de investigación documental, asociado al método cualitativo hermenéutica; además, se realizó el análisis de revisión documental de diversos trabajos investigativos como libros, tesis, artículos científicos y otros medios de consulta que sirvieron para analizar, comparar e interpretar rigurosamente la información recabada; en ello, se citó a Piaget y Vygotsky; cuyas teorías, enfatizan la necesidad de las personas para utilizar herramientas educativas, material didáctico o estrategias pedagógicas que acompañen el aprendizaje significativo desde la etapa preescolar; sobre todo, cuando los estudiantes cursan el nivel primaria; por tanto, se llegó a la conclusión que, es importante comprender el aporte que tiene la interactividad entre el niño y su entorno; el mismo que se va construyendo mediante conocimientos previos y los que va adquiriendo para un mejor desarrollo de la competencia estudiada.esAprendizajelecturaescritura.Working Paper