Corzo Chacón, Valery StéfanyCruz Cortez, Patricia EvelynMiranda Zárate, Juana Zaida2026-04-222026-04-222025https://repositorio.pedagogicochimbote.edu.pe/handle/123456789/94El estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo psicomotor en niños de cinco años a partir de la revisión, interpretación y comparación de fuentes bibliográficas, teóricas, normativas e investigaciones empíricas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo documental, sustentada en el análisis sistemático de libros especializados, artículos científicos, documentos institucionales y estudios previos relacionados con la psicomotricidad en la educación inicial. El análisis de la información se emplearon los métodos hermenéutico y comparativo, los cuales permitieron interpretar los distintos enfoques teóricos y contrastar los aportes de autores clásicos como Piaget, Vygotsky, Gesell y Le Boulch, así como los lineamientos establecidos por organismos internacionales y nacionales como la Organización Mundial de la Salud, UNICEF, UNESCO y el Ministerio de Educación del Perú. Los resultados del análisis permiten concluir que el desarrollo psicomotor constituye un proceso integral y continuo que articula las dimensiones motora, cognitiva, emocional y social, influyendo de manera directa en el aprendizaje, la autonomía, la socialización y el bienestar emocional del niño. En conclusión, el estudio resalta la relevancia de integrar de manera sistemática la psicomotricidad en la práctica pedagógica, considerando los aportes teóricos y las características del contexto educativo.esdesarrollo psicomotorpsicomotricidadeducación inicial.Working Paper