Aramburú Espinoza, Johana DanitzaLópez Flores, Welerson GesslerMarquina Vilca, Josué Noe2026-11-042026-11-042026https://repositorio.pedagogicochimbote.edu.pe/handle/123456789/254Este estudio documental tuvo como finalidad analizar la coordinación motriz en el área de Educación Física mediante la revisión de fundamentos teóricos y fuentes documentales especializadas. Para ello, se revisaron, analizaron e interpretaron dieciséis artículos científicos publicados entre 2021 y 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque documental, empleando el método hermenéutico, complementado con los métodos analítico-sintético y comparativo. Los resultados evidenciaron que la coordinación motriz constituye una capacidad esencial para la ejecución precisa, armónica y eficiente de los movimientos, favoreciendo el aprendizaje y perfeccionamiento de las habilidades motrices, el control corporal y el desempeño en las actividades físicas y deportivas. Asimismo, la revisión permitió identificar que su fortalecimiento depende de la aplicación de estrategias metodológicas activas, como juegos motores, circuitos de coordinación, actividades rítmicas y el uso de recursos didácticos adecuados, los cuales promueven experiencias motrices significativas y una participación activa de los estudiantes en las sesiones de Educación Física. En conclusión, la evidencia científica revisada demuestra que la coordinación motriz representa un componente fundamental del área de Educación Física y que su adecuada promoción mediante estrategias didácticas planificadas contribuye al desarrollo motor y al aprendizaje de las habilidades motrices, consolidando a la Educación Física como un espacio pedagógico esencial para su fortalecimiento.spahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/coordinación motrizEducación Físicahabilidades motricesestrategias metodológicashttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01