Chamache Pereda, Vanesa Gabriela2026-04-282026-04-282026https://repositorio.pedagogicochimbote.edu.pe/handle/123456789/116El presente estudio tuvo como propósito analizar el acceso y uso de los recursos tecnológicos en las escuelas rurales del Perú, con el fin de comprender las brechas existentes y los factores que influyen en su integración al proceso educativo. La investigación se desarrolló mediante un enfoque documental, a partir de la revisión de informes oficiales, políticas nacionales, estudios académicos y bases de datos que permitieron realizar un análisis de contenido, comparación de información y síntesis interpretativa. Los resultados muestran que persisten limitaciones significativas relacionadas con la conectividad, la disponibilidad de equipos y la infraestructura escolar, lo cual dificulta el uso pedagógico de la tecnología; además, se evidenció que la falta de capacitación docente y el escaso acompañamiento técnico reducen el aprovechamiento de los recursos disponibles. Asimismo, se observó que, aunque existen políticas orientadas a cerrar la brecha digital, su implementación es desigual y no siempre responde a las necesidades de las comunidades rurales. En conclusión, la revisión permitió confirmar que la integración efectiva de la tecnología en estas escuelas requiere acciones sostenidas en infraestructura, formación y pertinencia contextual, así como nuevas investigaciones que profundicen en la realidad tecnológica de cada territorio.esBrecha digitalescuelas ruralestecnología educativarecursos tecnológicosaprendizaje.Working Paper