Guizabalo Garay, OrlandoParedes Meza, Nilsa Merly2026-10-302026-10-302026https://repositorio.pedagogicochimbote.edu.pe/handle/123456789/240La investigación documental actual, tiene como propósito principal analizar de qué manera el empleo de la inteligencia artificial está teniendo un impacto sobre los procesos de aprendizaje y enseñanza. Respecto a la metodología, se desarrolló bajo un enfoque documental, desde una perspectiva cualitativa–interpretativa, con una cobertura exploratoria y descriptiva. Para recopilar los datos, se tuvo en cuenta diversos artículos científicos, fuentes bibliográficas y documentos académicos publicados entre 2021 y 2025. Los hallazgos encontrados, indican que la inteligencia artificial surge como un recurso importante en el proceso de aprendizaje y enseñanza de los alumnos en la educación secundaria, pues permite la resolución de trabajos académicos, creación de ideas, corrector de ortografía y gramática, etc. Sin embargo, su uso desmedido ocasiona efectos negativos, como dependencia tecnológica, pasividad cognitiva y reducción tanto en creatividad como en pensamiento crítico y autónomo. Además, la deshonestidad académica, el plagio, la violación a la confidencialidad y protección de los datos personales son algunos de los riesgos que incrementan la desigualdad educativa. En este sentido, se llegó a concluir que la inteligencia artificial constituye una herramienta pedagógica muy útil, no obstante, su uso indiscriminado y sin guía pedagógica o ética puede perjudicar la calidad de aprendizaje.spahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/inteligencia artificialaprendizaje en educación secundaria y ética educativa.http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01