Crespín Quiñones, Julissa IbethInciso García, Andrea Zuloet MarlynJara Rodas, Kassandra PaolaQuispe Aznarán, Esteysi Estefani2026-03-262026-03-262025https://repositorio.pedagogicochimbote.edu.pe/handle/123456789/63La presente investigación tuvo como objetivo general analizar la influencia de la familia en la Educación Inicial, partiendo del reconocimiento de la familia como el primer agente formador en el desarrollo integral del niño. Se evidenció que la presencia activa y comprometida de los padres favorece el desarrollo de habilidades cognitivas y que la ausencia de este acompañamiento puede ocasionar baja autoestima, escasa participación escolar y dificultades en la adaptación. Desde los fundamentos teóricos, se demostró que teorías como las de Bronfenbrenner, Vygotsky y Bowlby respaldan la influencia directa de la familia en el aprendizaje temprano. Finalmente, las experiencias recogidas durante las prácticas profesionales demostraron que los niños con apoyo familiar presentan un desempeño más favorable en aspectos personales, académicos y sociales, confirmando la necesidad de fortalecer el vínculo escuela-familia como parte esencial del proceso educativo en la etapa inicial. Se concluye que la familia influye de manera significativa en los niños durante la etapa de educación inicial, ya que actúa como el primer entorno formativo y afectivo.esInfluenciahabilidades cognitivasentorno formativoThesis