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Recent Submissions
Tendencias actuales de la educación emocional en primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Hualcas Cenizario, Chavely Nicoly
El presente estudio aborda la relevancia de la educación emocional en el desarrollo integral de los estudiantes de primaria, con el objetivo de analizar cómo distintas estrategias educativas contribuyen a fortalecer esta competencia. La investigación se realizó mediante un enfoque documental y cualitativo, utilizando la revisión sistemática de artículos científicos y libros especializados, apoyada en una guía de análisis y una matriz de contenido que permitió organizar los hallazgos de manera coherente. Los resultados muestran que la educación emocional favorece la autorregulación, la empatía, la autoestima y la cooperación, impactando positivamente en el bienestar personal, social y académico de los estudiantes. Asimismo, se identificaron estrategias pedagógicas efectivas, como el aprendizaje cooperativo, los juegos de roles, la tutoría emocional y el aprendizaje socioemocional, cuya implementación constante mejora el clima escolar y promueve relaciones interpersonales saludables. Se concluye que la educación emocional no debe considerarse un complemento opcional, sino un componente esencial del currículo, integrado de manera planificada y sostenida, que permite formar estudiantes capaces de gestionar sus emociones, enfrentar desafíos y participar activamente en su aprendizaje y en la vida escolar.
Atención a la diversidad en el aula de educación primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Becerra Gastañadui, Jahaira Paola
El presente estudio escruta la atención a la diversidad en el aula de educación primaria destacando su importancia para afianzar una educación inclusiva y equitativa por ello la diversidad se concibe como un cúmulo de heterogeneidades culturales lingüísticas de género de aptitudes y de estilos cognitivos que cada estudiante aporta al quehacer pedagógico así esta pluralidad exige que el magisterio implemente estrategias didácticas dúctiles y ajustadas a las particularidades del alumnado; por consiguiente la revisión documental revela que aun cuando se han registrado avances normativos y metodológicos persisten escollos como la resistencia al cambio la escasez de recursos y la menguada capacitación docente lo cual limita la participación plena de todos los educandos. Para encarar estas necesidades se identifican estrategias cardinales como la formación continua del profesorado el diseño de programas educativos accesibles bajo el prisma del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) la configuración de entornos pedagógicos inclusivos el fomento del aprendizaje cooperativo y la implicación activa de la comunidad educativa, así pues atender a la diversidad no solo incrementa el rendimiento académico sino que también vigoriza las competencias socioemocionales promueve la equidad y enriquece la convivencia escolar, por ende la educación inclusiva se concibe como un proceso global que demanda de compromiso institucional metodologías innovadoras y la cooperación de todos los agentes implicados.
Importancia de la actividad física en estudiantes de primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Azañedo Alva, Jhon Pierre; Condori Lipa, Henry Omar
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la importancia de la actividad física en los estudiantes de educación primaria, destacando su influencia en el desarrollo integral que abarca aspectos físicos, cognitivos, emocionales y sociales. La investigación se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo, permitiendo recoger y analizar datos de manera objetiva para identificar tendencias y relaciones entre la práctica de actividad física y el bienestar escolar. Asimismo, se empleó el método de investigación no experimental, debido a que no se manipularon variables; por el contrario, se observó y describió la realidad tal como se presenta en el contexto educativo. Los resultados evidenciaron que la actividad física es un componente fundamental en la formación de los niños. En este sentido, se obtuvo el siguiente concepto: la actividad física en el nivel primario es un proceso educativo esencial que contribuye al fortalecimiento de la salud, al desarrollo de habilidades motrices básicas y al mejoramiento del rendimiento académico, favoreciendo también la socialización y el bienestar emocional de los estudiantes. En conclusión, promover la actividad física desde los primeros años de escolaridad resulta clave para potenciar un desarrollo integral y equilibrado.
Gamificación en el área de comunicación en estudiante de educación primaria 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Ahuanari Vilchez, Luz Angelica; Anaya Mallma, Marleni Elena; Canchari Ninahuanca, Alina Rosario; Cívico Sanchez, Yessida
El presente estudio enfocado a la gamificación en el aprendizaje de los estudiantes en el área de comunicación, tiene como objetivo Conocer la importancia de la gamificación en el aprendizaje los estudiantes en el área de comunicación en una institución educativa , 2024. Según lo planteado por Ruíz-Chávez y Terrones-Marreros (2023), la gamificación es un enfoque pedagógico que incorpora elementos propios de los juegos en entornos de enseñanza, promoviendo así la participación activa y el interés del estudiante. Asimismo, López et al. (2021) argumentan que esta estrategia facilita el acceso a temas complejos al presentarlos de manera lúdica y estimulante. En síntesis, la gamificación se presenta como una herramienta clave para fortalecer la motivación y el compromiso de los estudiantes en el área de comunicación, fomentando un aprendizaje dinámico y significativo que permite desarrollar habilidades comunicativas de forma creativa.
Conductas disruptivas en estudiantes de educación primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Salinas Bustamante, Anita Estefania; Sifuentes Jaque, Yomira Silvany; Vidal Aznaran, Maria Isabel
La presente investigación tuvo como objetivo general identificar, desde una revisión documental, las conductas disruptivas que presentan los estudiantes de educación primaria. Para ello, se plantearon cuatro objetivos específicos orientados a analizar los principales tipos de conductas disruptivas, sus causas, consecuencias y medidas preventivas, según la literatura especializada. El estudio corresponde a un enfoque cualitativo, de tipo documental, y se sustentó en el método hermenéutico, el cual permitió interpretar de manera crítica y reflexiva los aportes teóricos y empíricos de diversas fuentes académicas. Como técnica se empleó la revisión sistemática de literatura y como instrumento la ficha de análisis documental, utilizada para organizar y analizar la información relevante. Al analizar la información se evidenció que las conductas disruptivas más frecuentes incluyen la falta de atención, el incumplimiento de normas, las interrupciones constantes y los comportamientos de oposición, las cuales inciden negativamente en el clima de aula y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que comprender estas conductas desde una base teórica contribuye al diseño de estrategias preventivas y de intervención adecuadas al nivel educativo.