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Recent Submissions
La gestión escolar para una educación de calidad
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Olivera Torres, Ruth Karina; Sánchez Pachamora, Tania Lisbet
Una gestión escolar eficaz se traduce en mejores aprendizajes al promover condiciones organizativas y pedagógicas favorables. Esta gestión no se limita al cumplimiento de funciones administrativas, sino que impulsa la innovación educativa, el liderazgo directivo, la formación docente y la colaboración efectiva de la comunidad escolar. Investigar las prácticas y estrategias de gestión escolar en educación básica regular. La calidad educativa depende directamente de la gestión escolar, al gestionar y coordinar los recursos humanos, materiales y pedagógicos para lograr objetivos educativos. Una buena gestión promueve un ambiente de aprendizaje positivo, suscita la colaboración participación dinámica de todos los agentes educativos y consolida el liderazgo pedagógico efectivo del director. Además, permite la planificación estratégica, decisiones informadas basadas en evidencias y el progreso incesante de los conocimientos pedagógicos. Como se ha señalado, una gestión escolar eficiente impulsa el desarrollo holístico de los estudiantes y contribuye al logro de mejores resultados educativos.
Influencia del clima familiar en el aprendizaje actitudinal de los niños de educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Príncipe Flores, Francisca; Rojas Rojas, Gladis Violeta; Quezada Honorio, Sheyla Magaly
El presente estudio tiene como objetivo: Analizar la influencia del clima familiar en el aprendizaje de niños de educación inicial. Estudio de tipo básico, con un enfoque documental, sigue el diseño de revisión sistemática de la literatura, no experimental, de alcance cualitativo, La búsqueda bibliográfica se realizó en SciELO, ERIC y Dialnet, tomando como rango de análisis el periodo de enero de 2022 a diciembre de 2025. Para encontrar estudios realmente relacionados con el tema. Mediante una exploración minuciosa de diversas fuentes bibliográficas en bases de datos y metabuscadores, el tamaño final de la muestra para el análisis de esta revisión comprendió 12 artículos; A través del estudio se pudo concluir que, la evidencia revisada confirma que el clima familiar influye de manera directa en el aprendizaje de los niños de educación inicial, porque el hogar es el primer espacio donde se construyen la seguridad emocional, las rutinas, la comunicación y la motivación para aprender.
Importancia del juego libre en los sectores del nivel inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) García Moreno, Nancy Geovanni; García Moreto, Hemilsen Shirly; Melgarejo Arellan, Kele Doris
El trabajo investigativo titulado “Importancia del juego libre en los sectores del nivel inicial”, tuvo como objetivo analizar la importancia del juego libre en los sectores del nivel inicial para comprender su contribución al desarrollo integral de los niños. Se abordó bajo un tipo de investigación documental y un método hermeneútico, donde se analizó de manera profunda las diferentes fuentes científicas la importancia del juego libre en los niños del nivel inicial. Para captación, organización y análisis de información de diferentes fuentes su empleó un fichaje como instrumento. El arqueo bibliográfico del estudio integró a diferentes artículos, libros y tesis en bases confiables como Redalyc, Scielo, Google Books, International Journal of Education, repositorios institucionales, entre otros que sustentan el tema abordado. El trabajo concluye que el juego libre en los sectores del nivel inicial constituye un eje esencial para el desarrollo integral de los niños del nivel inicial, abarcando dimensiones físicas, cognitivas, socioemocionales y lingüísticas. La espontaneidad, autonomía y libre elección permiten explorar, experimentar y construir conocimiento de manera significativa. La organización de los sectores del aula y la diversidad de materiales facilitan experiencias activas y motivadoras que fortalecen creatividad, regulación emocional, resolución de problemas y participación colaborativa.
Análisis de la empatía en la convivencia escolar en niños de cinco años de educación inicial, 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Saenz Diestra, Julia Edith; Shupingahua Melgarejo, Karen Yajaira; Zaavedra Jaramillo, Flor Azucena
La presente investigación tuvo como objetivo general Analizar la empatía y su influencia en la convivencia escolar en niños de cinco años, a partir de fuentes bibliográficas. El tipo de investigación fue documental y el método de investigación fue de índole hermenéutica. La técnica fue el fichaje y el instrumento fue la ficha. El análisis y la interpretación de la empatía y su influencia en el contexto escolar es fundamental para cualquier investigación que quiera abordar el origen de comportamiento social. Se arribó a la siguiente conclusión: la empatía, garantiza la capacidad de reducir directamente conductas agresivas en un entorno de clima de convivencia escolar a través de mecanismos de resolución de conflictos.
Desarrollo del lenguaje oral mediante cuentos en niños de 5 años
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Abanto Cabellos, Tatiana Enet; Huamán Ardiles, Gaby Jenitza; Mera Casas, Zoila Sandra
En la presente investigación de tipo documental se analizó, cómo el uso de cuentos infantiles favorece el desarrollo del lenguaje oral en niños de cinco años, para ello se realizó una revisión bibliográfica, publicadas principalmente entre 2020 y 2025. Los estudios revisados muestran dificultades generalmente en la articulación, vocabulario y comprensión, las cuales están asociadas a una deficiente estimulación lingüística, por lo que se resalta la importancia de la lectura de cuentos en la primera infancia, la cual debe darse mediante preguntas abiertas, reformulaciones, dramatización y apoyos visuales, ya que todo ello evidencia mejoras en la pronunciación, mejor vocabulario y seguridad comunicativa, tal como lo evidencia la interacción social en la ZDP de Vygotsky y por el andamiaje ajustado de Bruner durante la narración. Es por eso que el cuento es parte fundamental en el desarrollo del lenguaje de los niños, ya que activa la función simbólica descrita por Piaget y favorece aprendizajes significativos al relacionar relatos con experiencias previas, según Ausubel. Por lo que se concluye que el uso de cuentos en la primera infancia es más eficaz cuando se planifica intencionalmente, se acompaña al niño desde la escuela y con la participación familiar, evitando una lectura meramente pasiva.