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Recent Submissions
Herramientas tecnológicas en educación primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Bermúdez Jara, Guillermo Inocencio; Salvador Dextre, Romicristi Isabel; Torres Lujan, Alexander Fernando
La presente investigación documental analiza el uso de herramientas tecnológicas en aulas del quinto ciclo de educación primaria 5.° y 6.° grados en el contexto peruano durante 2025, con énfasis en su contribución al desarrollo de la Competencia 28 del Currículo Nacional. Mediante revisión sistemática de fuentes académicas y documentos oficiales del período 2016-2025, se identificaron cuatro categorías principales: hardware educativo (tablets, laptops, pizarras digitales), software y plataformas digitales Google Classroom, PerúEduca, GeoGebra), recursos digitales educativos (estrategia "Aprendo en Casa"), y herramientas de colaboración (Zoom, Meet, Padlet). Los hallazgos revelan que la integración tecnológica pedagógicamente fundamentada contribuye significativamente a la motivación estudiantil, personalización del aprendizaje y desarrollo de competencias del siglo XXI. Sin embargo, persisten desafíos estructurales críticos como la brecha digital multidimensional, formación docente insuficiente y falta de pertinencia cultural. El marco normativo peruano establece directrices claras mediante la Ley N° 28044 y directivas del MINEDU, aunque existe brecha entre política y práctica. Las estrategias efectivas incluyen formación docente continúa basada en modelos TPACK y SAMR, integración curricular progresiva y articulación con familias. Se concluye que el éxito depende de un enfoque sistémico que priorice desarrollo profesional docente y transformación pedagógica sobre la dotación de dispositivos.
Factores que limitan desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de educación primaria, Región Moquegua - 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Peñaloza Mamani, Roxana Vanesa; Puma Espinoza, Rudy Saul
En el estudio, se planteó como objetivo general, recopilar información documentada sobre los factores que limitan el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de educación primaria de la región Moquegua en el año 2025; además, se consideró el tipo de investigación documental, asociado al método cualitativo hermenéutica; además, se realizó el análisis de revisión documental de diversos trabajos investigativos como libros, tesis, artículos científicos y otros medios de consulta que sirvieron para analizar, comparar e interpretar rigurosamente la información recabada; en ello, se citó a Piaget y Vygotsky; cuyas teorías, enfatizan la necesidad de las personas para utilizar herramientas educativas, material didáctico o estrategias pedagógicas que acompañen el aprendizaje significativo desde la etapa preescolar; sobre todo, cuando los estudiantes cursan el nivel primaria; por tanto, se llegó a la conclusión que, es importante comprender el aporte que tiene la interactividad entre el niño y su entorno; el mismo que se va construyendo mediante conocimientos previos y los que va adquiriendo para un mejor desarrollo de la competencia estudiada.
Actitudes ambientales frente a la contaminación en estudiantes de Educación Primaria en Instituciones Públicas, 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Mesones Noblecilla, Diana Carolina; Vásquez De La Cruz, Astrid Shirley; Vásquez De La Cruz, Mishell Alexandra
El estudio documental titulado Actitudes ambientales frente a la contaminación en estudiantes de Educación Primaria en instituciones públicas, 2025 tuvo como objetivo determinar el nivel de actitud ambiental frente a la contaminación en estudiantes de educación primaria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo mediante el análisis documental de diversas fuentes académicas, como libros, artículos científicos y tesis relacionadas con la temática ambiental. El análisis se centró en los tres componentes de las actitudes ambientales: cognitivo, afectivo y conductual. El componente cognitivo comprende las creencias, conocimientos e información que poseen los estudiantes sobre la contaminación y sus efectos; el componente afectivo se relaciona con las emociones, valoraciones y sentimientos hacia el ambiente y su cuidado; mientras que el componente conductual se refiere a la disposición y acciones de los estudiantes frente a la problemática ambiental. Asimismo, se consideraron fundamentos teóricos como la Teoría de la Conducta Planificada y los lineamientos del Currículo Nacional del Perú, que promueven la formación de estudiantes comprometidos con el desarrollo sostenible. A partir del análisis de los antecedentes teóricos y normativos, se concluye que los estudiantes presentan principalmente un nivel moderado de actitud ambiental, especialmente en el componente cognitivo.
La inteligencia artificial en estudiantes de educación primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Bravo De la cruz, Gianella Edelmira; Bravo De la cruz, Nataly Yahaira; Bravo De la cruz, Kari Yaqueline
El presente proyecto de investigación documental analiza el impacto de la inteligencia artificial en la educación primaria, resaltando su aporte al aprendizaje significativo, la personalización de la enseñanza y la motivación de los estudiantes. A partir de la revisión y análisis de diversas fuentes académicas, se evidencia que la inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta relevante en el ámbito educativo, ya que permite adaptar contenidos, actividades y retroalimentación según el ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante. Asimismo, diversos estudios coinciden en que el uso de plataformas adaptativas y recursos interactivos mejora el rendimiento académico, fortalece la autonomía del estudiante y promueve la inclusión educativa al reducir barreras de acceso al aprendizaje. No obstante, también se identifican riesgos asociados a su implementación, como la dependencia tecnológica, la disminución de la interacción social, la falta de formación docente y los problemas relacionados con la privacidad de los datos. Por ello, se concluye que la integración de la inteligencia artificial en la educación primaria debe realizarse de manera responsable, ética y planificada, con el acompañamiento constante de docentes y familias, garantizando que funcione como un recurso de apoyo al proceso educativo.
Análisis Documental sobre el uso de Estrategia Lúdicas en la enseñanza de la matemática para Nivel Primario
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Cortez Martínez, María Angélica; Lara Soto, Rossymary Yessenia; León Castillo, Patricia Indira
La investigación titulada “Análisis Documental sobre el uso de Estrategia Lúdicas en la enseñanza de la matemática para Nivel Primario” se enmarca en la línea teórica de métodos educativos y adopta un enfoque documental, el estudio analiza las principales dificultades que enfrentan los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos, vinculadas a factores cognitivos (atención, memoria, razonamiento lógico, comprensión lectora), afectivos (ansiedad, baja autoestima, desmotivación) y pedagógicos (metodologías tradicionales, escasez de recursos).
Frente a estas limitaciones, se plantea el uso de estrategias lúdicas como alternativa pedagógica eficaz, sustentada en los aportes de Piaget, Vygotsky y Dewey. Se destacan juegos manipulativos, juegos de mesa, gamificación y dramatizaciones, que favorecen la motivación, la participación activa y el aprendizaje significativo.
La revisión de investigaciones previas evidencia que la aplicación de actividades lúdicas mejora la comprensión matemática, incrementa el rendimiento académico y fortalece el pensamiento lógico-matemático en estudiantes de primaria.