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Recent Submissions
El reglamento interno como instrumento regulador formativo en las instituciones educativas del nivel inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Ponte Torres, Nelly Maritza; Sifuentes Aramburú, Viviana Benicia; Santiago Torres, Mayra del Carmen
El Reglamento Interno es un documento de gestión importante para las instituciones educativas orientadas por el Ministerio de Educación con la norma técnica vigente con la resolución Viceministerial Nº 011-2019 MINEDU “Norma que orienta la elaboración, implantación y actualización del reglamento interno en las instituciones públicas y privadas”. El objetivo del presente estudio es describir la contribución del reglamento interno en la formación del sentido de pertenencia, la responsabilidad y el compromiso de las personas dentro de las instituciones. El trabajo de investigación estableció una metodología con una argumentación teórica y una contrastación pedagógica; los resultados. En el estudio realizado, se mostró que la teoría y la ͏práctica son factores que trabajan separadamente; más bien ambos forman ͏un ͏complemento importante en la educación. Los antecedentes teóricos brindaron un buen apoyo para entender las tareas esenciales͏ de un maestro, ͏mientras ͏que el estudio de situaciones ͏en ͏aula dejó comprobar que estos compromisos en las normas educativas establecidas en el reglamento interno son muy importantes.
El clima laboral institucional promovido por los docentes de educación inicial del Perú
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2024) Grandez Galán, Jhon Janer; Barreto Quispe, Sandy; Delgado Neyra, Leslie Vanessa
El estudio se centró en analizar el entorno laboral en los centros educativos de nivel inicial en varias regiones del país y su impacto en diversos aspectos relevantes para el contexto educativo. Se exploraron teorías, se analizaron investigación y estudios previos para la obtención de la información. Respecto a los resultados, el estudio ha revelado que, en los centros educativos de nivel inicial, el clima institucional varía considerablemente, debido a que la mayoría de los docentes lo percibe como regular y algunos como excelente. Se ha determinado que aspectos clave como la comunicación, el liderazgo, las relaciones personales y el apoyo administrativo necesitan mejoras en muchas de estos centros. Se identificó que el liderazgo, las relaciones personales, la comunicación y la capacidad de resolver conflictos, son factores fundamentales para la gestión de un clima institucional adecuado, el cual mejora el bienestar y desempeño docente, así como el entorno de aprendizaje. Además, se confirmó que, el clima institucional, está significativamente relacionado con las condiciones laborales, el desarrollo personal de los docentes, su desempeño y la calidad educativa, es decir al mejorar el clima institucional también los hacen estas variables.
Marco del buen desempeño directivo para las propuestas de mejora en el contexto educativo, Nuevo Chimbote 2024.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2024) Suarez Roque, Angela Doris; Salazar Rodriguez, Paula Suzette; Silupu Juarez, Patricia Lidia; Velásquez Murillo, Nohelia Lucia
Este estudio analiza el impacto del marco del buen desempeño directivo en el contexto educativo y la mejora de la calidad de los aprendizajes en Nuevo Chimbote 2024. Se identificaron varios desafíos en la implementación de las políticas educativas. Aunque el marco establece directrices claras para el desempeño de los directores, la falta de recursos, la insuficiente formación continua y las barreras socioeconómicas dificultan su aplicación efectiva. Además, se observó que la adaptación de las políticas a las realidades locales es crucial para mejorar la gestión escolar. La investigación también destacó la importancia de la colaboración entre los miembros de la comunidad educativa y el fortalecimiento del liderazgo pedagógico, ya que los directores deben fomentar un ambiente de trabajo conjunto para lograr resultados positivos. Finalmente, se concluye que es esencial fortalecer la capacitación continua de los directores y adaptar las políticas educativas a las necesidades locales, para asegurar que las normativas del buen desempeño directivo tengan un impacto real en la calidad educativa.
El liderazgo pedagógico para fomentar una gestión centrada en los aprendizajes de los estudiantes del nivel inicial, Nuevo Chimbote, 2024.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Pasco López, Fátima Escarleth; Pilco Flores, Edith Jessica; Portella Moreno, Rosita Diana; Portocarrero Rodríguez, Rosveli
El liderazgo pedagógico es indispensable a fin de lograr los propósitos de una institución educativa, además, favorece de forma efectiva el logro de aprendizaje en los estudiantes, puesto que el líder pedagógico utiliza un modo de trabajo más integral tomando en cuenta las habilidades u necesidades de los estudiantes. El trabajo de investigación estuvo estructurado por el objetivo principal de: Determinar la influencia del liderazgo pedagógico en los aprendizajes de los estudiantes del nivel inicial. También, se logró identificar factores que influyen en el adecuado proceso de aprendizaje de los estudiantes: el clima institucional de una entidad educativa, estrategias de aprendizajes y el rol del líder pedagógico. El presente proyecto de investigación descriptiva tiene como objetivo analizar el liderazgo pedagógico en el contexto de una gestión educativa centrada en los aprendizajes. La investigación se llevará a cabo mediante indagación y descripción de estrategias, donde se observarán y analizarán las metodologías implementadas por los líderes pedagógicos para fomentar un ambiente de aprendizaje colaborativo y significativo, para recoger las percepciones de docentes, directivos y estudiantes sobre el impacto del liderazgo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se espera que los resultados permitan identificar características clave que contribuyan a una gestión educativa más efectiva.
“Gestión escolar efectiva como clave para el fortalecimiento del liderazgo educativo”
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Polo Aguirre, Angela Aracely; Torres Castro, Jhasmin Yadira
La gestión escolar efectiva constituye un eje fundamental para garantizar una educación de calidad en las escuelas de educación básica, al organizar y optimizar los recursos humanos, materiales y pedagógicos de manera estratégica. Este informe analiza dicha gestión desde una perspectiva teórica, apoyándose en los aportes de diversos autores del ámbito educativo, con el fin de comprender cómo incide en el fortalecimiento del liderazgo educativo y en la mejora del clima institucional. Se examina su impacto en la planificación institucional, la toma de decisiones, la convivencia escolar y el desarrollo profesional docente, aspectos clave que influyen directamente en el rendimiento y bienestar de los estudiantes. Como también, se identifican los desafíos actuales que enfrenta la gestión escolar, especialmente en contextos de cambio, donde se exige una mayor colaboración entre escuela, familia y comunidad. A través de esta reflexión, se destaca la importancia de un liderazgo pedagógico participativo, capaz de construir entornos educativos más democráticos, inclusivos y sostenibles.