Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Aportes de los juegos tradicionales en el área de educación física en el nivel primario
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Díaz Rodríguez, Jhosimar Ricardo; Espinoza Flores, Cristhian Joseph
La presente monografía tiene como objetivo analizar los aportes de los juegos tradicionales en el desarrollo de las habilidades motrices en los estudiantes del nivel primario dentro del área de Educación Física. Para ello, se realizó una investigación de tipo documental basada en la revisión de libros, artículos científicos y documentos institucionales relacionados con el tema. El análisis de la información evidencia que los juegos tradicionales contribuyen al desarrollo de habilidades motrices básicas como la coordinación, el equilibrio y la agilidad, además de favorecer la motivación, la convivencia escolar y la identidad cultural de los estudiantes, constituyéndose en una estrategia pedagógica pertinente para el desarrollo integral en la educación primaria (Blázquez Sánchez, 2021; Gómez & Ruiz, 2022).
Análisis de coordinación y la empatía pedagógica entre docentes de una institución educativa inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Arteaga Cruzado, Dalila Lucia; Carrillo Acuña, Zoila Rosa; Elizalde Rujel, Arabelly Mercedes
La presente investigación se desarrollará con el objetivo de determinar la relación entre la coordinación docente y la empatía pedagógica en la institución educativa pública del nivel inicial, Papayal, Zarumilla, Tumbes, 2026, donde se evidencian dificultades entre docentes para desarrollar la coordinación debilitando el trabajo institucional, afectando considerablemente la puesta en práctica de una empatía pedagógica efectiva. EL tipo de investigación será documental, usando el método comparativo y la hermenéutica, para la recolección de datos se utilizarán las técnicas de la observación, encuesta y revisión documental. Se ha revisado información internacional de Colombia, Ecuador, México y Republica Dominicana; asimismo a nivel nacional, en Lima y Chiclayo, llegando a la conclusión que los docentes deben evidenciar manejo de competencias sociales como la colaboración y empatía, tanto entre docentes y con los estudiantes. Estas actitudes conllevan a promover el dialogo, la criticidad, asumir compromisos institucionales o de grupo, fomentando el trabajo en equipo, con una mirada clara y con propósitos bien definidos para el logro de la calidad educativa en bienestar de los estudiantes.
Estrategias para mejorar y regular la conducta en los niños del nivel inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Aiza Achahuanco, Milagros Roxana; Bernabé Sánchez, Eliana Beatriz; Camiloaga Vargas, Telma Julieta
El objetivo general del análisis documental, evaluar las estrategias para mejorar y regular la conducta en los niños del nivel inicial; para el cual, se utilizó el tipo de investigación documental; acompañado del método comparativo y para la búsqueda de la información, se empleó el criterio temático con una ficha de análisis documental como instrumento; cuyos resultados resaltaron que, la evidencia documental recopilada permite concluir que las estrategias pedagógicas aplicadas en el nivel inicial constituyen un aporte educativo fundamental para mejorar y regular la conducta infantil, puesto que al estructurar ambientes de aprendizaje positivos, promover rutinas claras, y fortalecer habilidades socioemocionales se favorece la autorregulación y disminuyen conductas disruptivas; este aporte concuerda con la perspectiva de Vygotsky (1978), quien sostiene que el desarrollo conductual se construye socialmente a través de mediaciones pedagógicas que apoyan la internalización de normas y autocontrol, y con los planteamientos de Bandura (1986), para quien la observación de modelos y el aprendizaje social en entornos intencionales son indispensables para la adquisición de conductas adaptativas, lo que valida la importancia de prácticas pedagógicas deliberadas y contextualizadas en la mejora conductual en el contexto limeño.
Influencia del acceso limitado a recursos en aprendizajes de niños en educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Aldave Rodriguez, Meliza Rosalinda; Camarena Milla, Carmen Yasmin; Carhuapoma Carlos, Fortunata
La presente investigación de tipo documental analizó la influencia del acceso limitado a recursos educativos en el aprendizaje de niños de educación inicial, bajo un enfoque hermenéutico y el método analítico-sintético. Mediante un arqueo bibliográfico de fuentes de alto impacto (2019-2025), se determinó que la carencia de materiales manipulativos, infraestructura deficiente y brechas tecnológicas en contextos rurales configuran un factor de riesgo neurobiológico que compromete la arquitectura cerebral en la etapa de mayor plasticidad. Los hallazgos revelan que esta "pobreza sensorial" genera estrés tóxico y limita el desarrollo de funciones ejecutivas, restringiendo el tránsito hacia el pensamiento abstracto y la alfabetización temprana. Se concluye que, si bien el docente actúa como un mediador resiliente mediante la gestión ingeniosa de recursos del entorno, su labor es insuficiente para cerrar brechas estructurales de desigualdad. Por tanto, se establece la necesidad imperativa de que el Estado asuma una responsabilidad social a través de políticas de discriminación positiva e inversión sostenida, garantizando que el entorno educativo actúe como un tercer maestro capaz de potenciar el desarrollo integral y prevenir la deserción escolar futura.
La importancia de la psicomotricidad en niños de 5 años en la educación inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Godoy García, Sandra Marlene; Godoy García, Lizbet Brith; Flores Montenegro, Miriam
El estudio determinado “La importancia de la psicomotricidad en niños de 5 años en la educación inicial” tuvo como finalidad analizar la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo integral de los niños de 5 años en la educación inicial, a partir de la revisión de literatura científica relevante y actual. Se abordó con desde un tipo de estudio documental, y con método hermeneútico. Para el registro y análisis de información se utilizó un fichaje como instrumento. El estudio consideró a diversas fuentes donde se ubicaron artículos, libros y tesis en bases confiables como Scopus, Scielo, Redalyc, Dialnet, Google académico, repositorios institucionales, entre otros. El estudio concluye que la psicomotricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños de
5 años en la educación inicial, al integrar el movimiento corporal con los procesos cognitivos, emocionales y sociales. Favorecen aprendizajes significativos, fortalecen la autonomía y potencian habilidades motoras, afectivas y sociales. Asimismo, constituye una base esencial para el desarrollo infantil temprano, al promover la interacción activa con el entorno y contribuir al bienestar global del niño.