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Recent Submissions
Las actividades lúdicas en el área de Educación Física en estudiantes de educación básica
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Baeza Avalos, Gino Valentino; Cantinett Pérez, Edward Jefferson
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las contribuciones de las actividades lúdicas al aprendizaje significativo y al desarrollo integral del alumnado del nivel de educación básica en el área de educación física, mediante una revisión documental de diversos estudios científicos recientes. A través del análisis de los aportes teóricos de distintos autores, se evidenció que las actividades lúdicas constituyeron una estrategia pedagógica relevante dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados mostraron que el uso del juego favoreció el aprendizaje significativo, incrementó la motivación y promovió la participación activa de los estudiantes en las clases de educación física. Asimismo, se identificó que las actividades lúdicas influyeron positivamente en el desarrollo socioemocional, creativo y motivacional del alumnado, fortaleciendo la interacción social y la expresión de emociones. Por otro lado, los juegos cooperativos contribuyeron a mejorar la convivencia, la empatía y el trabajo en equipo, mientras que los juegos predeportivos permitieron fortalecer las habilidades motrices, así como la inclusión y la participación activa de todos los estudiantes. En conclusión, las actividades lúdicas se consolidaron como un recurso pedagógico fundamental que favoreció el desarrollo integral del alumnado y mejoró la dinámica del aprendizaje dentro del contexto escolar.
Comprensión lectora en estudiantes del V ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 86353 – Huari, 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Solís Canares, Miriam Rosio; Salas Rosales, Lucas Alfonso
La investigación ha tenido el objetivo de determinar el nivel de compresión lectora en educandos del V ciclo de educación primaria de la I.E N° 86353 Cascay Huari – 2022, el tipo de estudio según la finalidad fue básica, cuya profundidad fue descriptiva y por su carácter, cuantitativa; asumió el diseño no experimental transeccional descriptivo, en una población y muestra de 22 educandos que fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico o intencionado, para ello se aplicó la técnica de observación directa y la escala de estimación como instrumento, validado mediante la consulta de expertos con una confiabilidad según alfa Crombach de 0,86 que se interpreta como muy alta. Los principales resultados indican que en las dimensiones literal es 63,64 % en bueno, en inferencial el 40,91 % se encuentran en regular mientras que en critico el 68,18 % se encuentran deficiente; en el caso de la variable compresión lectora el, 45,45 % se encuentran en regular; con lo cual se concluye que la comprensión lectora en los educandos del V ciclo cuentan con un nivel inadecuado al indicar que se encuentran entre regular y deficiente debido a las dificultades que tienen para inferir y establecer las opiniones de manera crítica sobre el texto leído.
Programa wawakuna pachamanta qhawaspa para la conciencia ambiental en niños de cinco años, en dos instituciones educativas del Perú, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Nicodemos Milian, Rosmery Vanessa; Peña Monaylla, William
En el presente estudio, el objetivo general buscó determinar los efectos del programa ambiental wawakuna pachamanta qhawaspa para mejorar la conciencia ambiental en niños de cinco años de las instituciones educativas N° 132 - Apurimac y N° 14567- Piura, durante el periodo 2023. La investigación se centró en un enfoque cuantitativo y diseño pre-experimental; para ello, se asignó una muestra de 24 niños, donde se trabajó el programa y se les aplicó una ficha de observación para la variable conciencia ambiental, los instrumentos fueron sometidos al método de consulta a expertos y al estadístico Alpha de Crombach, cuyo valor fue 0.90. Los resultados obtenidos en la aplicación indica que un 91% en promedio de los niños mejoran la conciencia ambiental y analizados estadisticamente con la prueba de Wilcoxon se obtuvo un valor de significacia de 0.000 < 0.05 y valor Z= - 4.293; razón por la cual, se acepta la hipótesis de investigación. Concluyendo que el programa ambiental wawakuna pachamanta qhawaspa mejora la conciencia ambiental en los niños de cinco años de las instituciones educativas N° 132 - Apurimac y N° 14567- Piura.
Materiales reciclados para desarrollar la noción de seriación en estudiantes de 5 años de dos Instituciones Educativas – Cajamarca, 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Pérez Castrejón, Edita Magdalena; Rosell Abanto, Marisela Evelin
La investigación tuvo como objetivo demostrar la eficacia de los materiales reciclados para desarrollar la noción de seriación en estudiantes de 5 años de dos Instituciones Educativas de Inicial - Cajamarca 2024. La metodología que se utilizó fue de tipo cuantitativa, aplicada, experimental y transversal, con un diseño de investigación Preexperimental de un solo grupo con pre y post test. La muestra fue un grupo de 16 estudiantes de 5 años, seleccionado a través de un muestreo no probabilístico, se utilizó la técnica de la observación directa y como instrumento una ficha de observación, que fue validado a través de juicio de expertos, con una confiabilidad de 0.80 como lo indica Gliem y Gliem. Los resultados obtenidos en el pretest evidenciaron que solo un 6.25 % de los estudiantes se encontraba en el nivel bueno y después de la aplicación de los materiales reciclados, en el post test un 75 % logró mejorar y ubicarse en dicho nivel demostrando que un porcentaje de estudiantes mejoraron de manera significativamente en la noción de seriación 68.75%. Se concluye con la aprobación de la hipótesis alternativa con p-valor
= 0,000, siendo menor a 0,05 evidenciando que existen mejoras significativas al emplear materiales reciclados para desarrollar la noción de seriación en estudiantes de 5 años.
Taller Wamandancy para la psicomotricidad gruesa en niños de 5 años de la I.E. Santa Ana, Huamachuco,2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Echeverria Caballero, Jescenia; Iparraguirre Anticona, Teonila Roxana
En el presente estudio, se tuvo como objetivo general, determinar la eficacia del taller Wamandancy en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños de 45 años de la Institución Educativa Santa Ana en el año 2023; para ello, se consideró el enfoque cuantitativo, tipo aplicada y diseño pre experimental; además, se tomó una muestra de 31 estudiantes de nivel inicial; a quienes, se les aplicó una ficha de observación; el cual, fue validado mediante el método de consulta a expertos; además, tuvo una confiabilidad alta, donde el puntaje obtenido fue 0.82; por ende, los resultados obtenidos, determinaron que, 0% de la muestra, tuvieron un nivel muy bueno en el pre test; sin embargo, aplicando la danza en el pos test, dicho valor aumentó favorablemente a un 58.1% con una diferencia de 58.1%; además, en la contratación de hipótesis, se determinó una significancia de p=0.00<0.05; por la cual, se tomó la decisión de rechazar la hipótesis general nula; a partir de ello, se afirmó la eficacia del taller Wamandancy en la psicomotricidad gruesa de los estudiantes mencionados.