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Materiales reciclados para desarrollar la noción de seriación en estudiantes de 5 años de dos Instituciones Educativas – Cajamarca, 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Pérez Castrejón, Edita Magdalena; Rosell Abanto, Marisela Evelin
La investigación tuvo como objetivo demostrar la eficacia de los materiales reciclados para desarrollar la noción de seriación en estudiantes de 5 años de dos Instituciones Educativas de Inicial - Cajamarca 2024. La metodología que se utilizó fue de tipo cuantitativa, aplicada, experimental y transversal, con un diseño de investigación Preexperimental de un solo grupo con pre y post test. La muestra fue un grupo de 16 estudiantes de 5 años, seleccionado a través de un muestreo no probabilístico, se utilizó la técnica de la observación directa y como instrumento una ficha de observación, que fue validado a través de juicio de expertos, con una confiabilidad de 0.80 como lo indica Gliem y Gliem. Los resultados obtenidos en el pretest evidenciaron que solo un 6.25 % de los estudiantes se encontraba en el nivel bueno y después de la aplicación de los materiales reciclados, en el post test un 75 % logró mejorar y ubicarse en dicho nivel demostrando que un porcentaje de estudiantes mejoraron de manera significativamente en la noción de seriación 68.75%. Se concluye con la aprobación de la hipótesis alternativa con p-valor
= 0,000, siendo menor a 0,05 evidenciando que existen mejoras significativas al emplear materiales reciclados para desarrollar la noción de seriación en estudiantes de 5 años.
Taller Wamandancy para la psicomotricidad gruesa en niños de 5 años de la I.E. Santa Ana, Huamachuco,2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Echeverria Caballero, Jescenia; Iparraguirre Anticona, Teonila Roxana
En el presente estudio, se tuvo como objetivo general, determinar la eficacia del taller Wamandancy en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños de 45 años de la Institución Educativa Santa Ana en el año 2023; para ello, se consideró el enfoque cuantitativo, tipo aplicada y diseño pre experimental; además, se tomó una muestra de 31 estudiantes de nivel inicial; a quienes, se les aplicó una ficha de observación; el cual, fue validado mediante el método de consulta a expertos; además, tuvo una confiabilidad alta, donde el puntaje obtenido fue 0.82; por ende, los resultados obtenidos, determinaron que, 0% de la muestra, tuvieron un nivel muy bueno en el pre test; sin embargo, aplicando la danza en el pos test, dicho valor aumentó favorablemente a un 58.1% con una diferencia de 58.1%; además, en la contratación de hipótesis, se determinó una significancia de p=0.00<0.05; por la cual, se tomó la decisión de rechazar la hipótesis general nula; a partir de ello, se afirmó la eficacia del taller Wamandancy en la psicomotricidad gruesa de los estudiantes mencionados.
Autoestima en estudiantes de cuarto grado de Primaria de la Institución Educativa 7003 - Lima, 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Gamboa Huahuachambi, María Esther
En el desarrollo de la presente investigación, se tomó en cuenta como principal objetivo, el de determinar el nivel de autoestima de estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N.º 7003 de Lima durante el periodo 2022; para efecto de ello, se estimó el método cuantitativo de tipo básica y diseño no experimental, además, se tuvo en cuenta una muestra de 22 estudiantes a quienes se les aplicó una ficha de observación, la misma, se sujetó al método de consulta a expertos, obteniendo una confiabilidad de α = 0.82, denominada como confiabilidad alta; además, los resultados arraigados en dicha investigación, determinaron que, el 54.55% de los alumnos observados, poseen un bajo nivel; del mismo modo, los niveles alcanzados en las dimensiones correspondientes, fueron bajos, donde la dimensión personal, tuvo un 63.64%, en la dimensión académica, un 54.55%, para la dimensión familiar, se obtuvo un 59.09% y para la dimensión social, un 68.18%; por tanto, se concluyó que, los niños muchas veces, al momento de interactuar o comunicarse con los demás, experimentan nuevas emociones y en algunas circunstancias el fracaso, generando en ellos, la inseguridad personal y por ende, una autoestima desequilibrada.
Competencias digitales y tecnoestrés en docentes de primaria de instituciones educativas de Chimbote y Nuevo Chimbote, 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Ponte Quiñones, Elvis Jerson; Rivas De la Cruz, Janny Patricia
La investigación presenta por objetivo: Determinar la relación de las competencias digitales y tecnoestrés en docentes de primaria de instituciones educativas de Chimbote y Nuevo Chimbote, 2025, desarrollado metodológicamente bajo los lineamientos del enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional y un alcance transversal, para la selección de la muestra se seleccionaron a 100 docentes de 8 instituciones educativas de Chimbote y Nuevo Chimbote, mediante un muestreo no probabilístico, a quienes se les aplico la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, los cuales fueron adaptados y validados, además de calcular la confiabilidad, obteniendo como conclusión: Se determino relación inversa y significativa (Rho = -0,619; sig.= 0,000<0,05) entre las competencias digitales y tecnoestrés en docentes de primaria de instituciones educativas de Chimbote y Nuevo Chimbote, afirmando que mientras se presenta dificultades en las competencias digitales ocasiona un mayor grado de tecnoestrés en los docentes, resaltando que los docentes que carecen de habilidades digitales básicas tienden a experimentar altos niveles de ansiedad, frustración y resistencia frente al uso de tecnologías educativas pues perciben estos recursos como complejos, impositivos y amenazantes para su desempeño.
Lectoescritura en estudiantes del segundo grado de Primaria de la Institución Educativa N° 88154 – Cabana, 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Retto Peña, Edder Alexander; Tacón Campos, Rocío Maribel
La reciente investigación ha tenido como meta establecer el nivel de la lectoescritura de los estudiantes del segundo grado de Primaria de la Institución educativa N° 88154 – Cabana, 2022. En cuanto a la metodológica se asumió un tipo de investigación de acuerdo a su finalidad, básica; tomando en cuenta la profundidad del estudio, es descriptiva y de enfoque cuantitativa, teniendo como diseño no experimental con una población de 45 estudiantes, seleccionando una muestra de 30 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico; a través de la técnica de la observación, se recogió la información al aplicarse una ficha de observación, validado mediante consulta de expertos, cuya confiabilidad, fue 0.99, denominada como muy alta. En los resultados se indicó que, el 83.33 % se encuentra en el nivel de proceso respecto a la habilidad del lenguaje, la habilidad de lectura en 40,00
% en logrado y la habilidad de escritura en 56,67 % en logrado; con lo cual se finaliza que la variable lectoescritura en estudiantes del segundo grado de Primaria presenta un nivel logrado debido a las tres dimensiones de las habilidades de lenguaje, lectura y escritura.