Características del liderazgo pedagógico en docentes de educación primaria de dos instituciones de Ventanilla, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar las características del liderazgo pedagógico en los docentes de educación primaria de dos instituciones educativas del distrito de Ventanilla durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con un diseño descriptivo. La población estuvo conformada por 40 docentes, a quienes se aplicó la técnica de la encuesta mediante el instrumento Escala para el Liderazgo Pedagógico, estructurado en 24 ítems. Los resultados indican que el liderazgo pedagógico se ubica en un nivel regular, lo que indica la presencia de prácticas básicas de liderazgo vinculadas a la planificación, orientación y adaptación pedagógica. En la dimensión técnico–pedagógica, la mayoría de los docentes mostró un desempeño moderado en la conducción y seguimiento de los procesos de enseñanza; en la dimensión orientadora, se identificó un liderazgo parcialmente desarrollado en el acompañamiento y la motivación docente; mientras que, en la dimensión flexible, se evidenció una disposición intermedia para la adaptación y la innovación frente a las demandas del contexto educativo. Se concluye que resulta necesario fortalecer el liderazgo pedagógico docente mediante acciones que contribuyan a mejorar la calidad del proceso educativo.