Conductas disruptivas en estudiantes de educación primaria

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general identificar, desde una revisión documental, las conductas disruptivas que presentan los estudiantes de educación primaria. Para ello, se plantearon cuatro objetivos específicos orientados a analizar los principales tipos de conductas disruptivas, sus causas, consecuencias y medidas preventivas, según la literatura especializada. El estudio corresponde a un enfoque cualitativo, de tipo documental, y se sustentó en el método hermenéutico, el cual permitió interpretar de manera crítica y reflexiva los aportes teóricos y empíricos de diversas fuentes académicas. Como técnica se empleó la revisión sistemática de literatura y como instrumento la ficha de análisis documental, utilizada para organizar y analizar la información relevante. Al analizar la información se evidenció que las conductas disruptivas más frecuentes incluyen la falta de atención, el incumplimiento de normas, las interrupciones constantes y los comportamientos de oposición, las cuales inciden negativamente en el clima de aula y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que comprender estas conductas desde una base teórica contribuye al diseño de estrategias preventivas y de intervención adecuadas al nivel educativo.