Educación Inicial

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Talleres de juegos verbales para la expresión oral en estudiantes de dos instituciones de educación inicial, Nuevo Chimbote, 2023.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Cotrina Custodio, Yovani Yalina; Valentin Diaz, Leilan Steffi
El presente trabajo de investigación, ha tenido como objetivo determinar los efectos que produce la aplicación de los talleres de juegos verbales en la expresión oral en estudiantes de 5 años de las Instituciones Educativas 2660 y 519 de Nuevo Chimbote, 2023; para ello se utilizó el tipo de investigación experimental de diseño pre experimental con enfoque cuantitativo, como población a 36 estudiantes, aplicando la técnica de observación y su instrumento la guía de observación validado mediante juicio expertos con una confiabilidad de 0.90 calificada como muy alta. Los principales resultados señalan que la dimensión fluidez verbal tiene un nivel bueno con 63 %; asimismo, la dimensión vocalización es de nivel bueno con 72 %, de igual manera en la dimensión coherencia, se tiene un nivel bueno con 72 %; mientras que la variable expresión oral tiene un 72 % para el nivel bueno, en conclusión la ejecución de los talleres de juegos verbales permitió desarrollar la expresión oral en los estudiantes de 5 años, favoreciendo en el desarrollo de la expresión y comprensión oral aprendiendo a discriminar diferentes sonidos, pronunciación y el desarrollo de la conciencia fonológica a través de la fluidez verbal, vocalización y coherencia, siendo un valioso recurso pedagógico para el logro de aprendizajes de los estudiantes.
Cartillas de imágenes para desarrollar la conciencia fonológica en niños de dos instituciones educativas UGEL Santa, 2023.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Gonzales Loloy, Cecilia Joana; Landa Noriega, Shelly Gisela
El propósito del presente estudio fue determinar la eficacia de las cartillas de imágenes para desarrollar la conciencia fonológica en niños de dos instituciones educativas UGEL Santa, considerando que favorece a una buena comprensión y verbalización de palabras particularmente en la conciencia léxica, silábica y fonémica, así mismo, es importante para que los niños se enfrenten de manera exitosa al proceso de lectura y escritura en la etapa inicial. Esta investigación es de tipo cuantitativa, diseño pre experimental, utilizamos una guía de observación como instrumento de evaluación que permitió recopilar datos numéricos para los análisis estadísticos. Además, se aplicó la técnica de la observación directa y la muestra fueron 33 estudiantes de 4 años de dos instituciones educativas, los resultados corroboraron que se acepta la hipótesis de investigación presentando efectos positivos y al interpretar el valor de la significancia se aprecia un valor de 0.000 < 0.05, comprobándose que; existen efectos significativos en la aplicación de cartillas de imágenes habiendo una notable mejoría del desarrollo de la conciencia fonológica de los niños de las instituciones educativas que fueron parte de la muestra.
Taller de pintura para la expresión emocional en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa 1540 - Chimbote, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Delgado Gonzales, Maria Luisa Yomira; Ponce Paredes, Jhazmin Karina
La presente investigación, ha tenido como objetivo principal determinar el nivel de influencia de los talleres de pintura en el desarrollo de la expresión emocional en estudiantes de 5 años; para ello se consideró el tipo de investigación experimental con un diseño pre experimental, la población estuvo conformado por 66 niños, la muestra estuvo conformada por las aulas “Los Bondadosos” y “Los Respetuosos” constituidos por 41 estudiantes, aplicando la técnica de observación con el instrumento la guía de observación, la validación se dio por medio de juicios de expertos, obteniendo una confiabilidad de 0, 91 muy alta, los resultados señalan que la dimensión Autorregulación emocional, asume el nivel deficiente de 26,8%, para el nivel regular 58,5% y el bueno 85.4%; para la dimensión Motivación emocional, asume una diferencia obtenida para el nivel deficiente 39%, para el nivel regular 41.5% y el bueno 80.5%, mientras que la dimensión de Habilidades sociales hay una diferencia obtenida para el nivel deficiente 48.8%, para el nivel regular 19.5% y el bueno 68.3%; en conclusión el nivel de influencia de los talleres de pintura para desarrollar la expresión emocional en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa N° 1540, afirma que la prueba de hipótesis alcanza un valor de significancia de p = 0,000 con lo cual comprobó la hipótesis de investigación; a partir de lo afirmado los talleres de pintura aplicados a los niños del nivel inicial, favorecen al desarrollo de sus expresiones emocionales.
Rincón de la calma para regular emociones en estudiantes de 4 y 5 años de la Institución Educativa 1661, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Miñano Obregón, Fiorella Margareth; Villaverde Caceres, Sherilyn Nicole
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del rincón de la calma para favorecer la regulación de las emociones en estudiantes de 4 y 5 años de la I.E. N°1661, Nuevo Chimbote, 2023. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, aplicando un pretest y post test, con una población de 75 estudiantes y muestra de 28. Se utilizó la técnica de observación directa y una ficha de observación validada por expertos, con confiabilidad de 0.92. Los resultados del post test indican que la percepción emocional alcanzó un 82.1%, la facilitación 78.6%, la comprensión emocional 64.3% y la regulación de las emociones 96.4%. Concluyendo que el rincón de la calma fue eficaz para la regulación emocional, contribuyendo a la estabilidad emocional, libre expresión y reconocimiento de emociones.
Dramatifábula para la práctica de valores entre estudiantes de 4 y 5 años en instituciones educativas, Nuevo Chimbote, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Capurro Elías, Ivonne Patricia; Huertas Zegarra, Alicia Esther
El objetivo de la investigación fue determinar en qué medida las prácticas de dramatifábulas mejoran la implementación de valores entre estudiantes de 4 y 5 años de las instituciones educativas, Nuevo Chimbote, 2023; Para ello se determinará el tipo de investigación experimental, con diseño experimental preliminar; Una población de 40 niños de las instituciones educativas No. 88021 y N° 88024, conformada la muestra por 20 estudiantes del aula “exploradores” y 20 estudiantes del aula “ creativos” , se aplica la técnica de observación directa y se verifica la herramienta guía de observación. Tras consultar con expertos, la fiabilidad de 0,88 se consideró muy alta. Los principales resultados muestran que la dimensión respeto se encuentra en un buen nivel con un 86%, la dimensión compañerismo se encuentra en un buen nivel con un 90%, la dimensión solidaridad se encuentra en un buen nivel con un 86%, y la variable valores prácticos se encuentra en un buen nivel con un 88%. Como resultado, la aplicación de los talleres dramatifábulas mejora la aplicación de valores entre estudiantes de 4 y 5 años, de acuerdo al incremento en los resultados obtenidos; Con base en lo presentado se confirmó la hipótesis de la investigación, concluyendo que los talleres de fábula dramático aplicado a los niños mejoró significativamente la implementación de valores.
Proyecto AMOA para mejorar la participación activa en estudiantes de 4 años en dos instituciones educativas inicial – Nuevo Chimbote 2023.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Minaya Herrera, Yoselina; Ruiz Infantes, Fronilda
La presente tesis titulada “Proyecto AMOA para mejorar la participación activa en estudiantes de 4 años de dos instituciones educativas inicial, Nuevo Chimbote, 2023”, tuvo como objetivo, determinar la eficacia Proyecto AMOA en la participación activa. En el estudio realizado se consideró el tipo de investigación experimental para lo cual se utilizó el diseño pre experimental con Pre Test y Post Test, teniendo como población maestral a 38 estudiantes de 4 años, que fueron escogidos mediante un muestreo no probabilístico “intencional”, con la técnica de observación y el instrumento de una escala de estimación validado por tres expertos y una confiabilidad que tiene puntaje de 0.81 el cual se interpreta con una confiabilidad “alta”. Los resultados muestran que el porcentaje de estudiantes que mejoraron su participación activa mediante la aplicación del Proyecto AMOA obtuvieron satisfactoriamente un nivel bueno de 90%, ante ello se concluye que el Programa AMOA tiene un efecto positivo en mejorar la participación activa en los estudiantes de 4 años de dos instituciones educativas, Nuevo Chimbote.
Talleres gráfico plástico para desarrollar el pensamiento creativo en niños de 4 y 5 años de Educación Inicial, Chimbote, 2023.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Angel Ucañan, Marjorie Marilyn; Justo Reyes, Jheyda Karina
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la medida de influencia de los talleres gráfico plásticos en el desarrollo del pensamiento creativo en niños de 4 y 5 años de Educación Inicial. La investigación fue de tipo experimental, con un diseño preexperimental de un solo grupo. La población estuvo conformada por 162 estudiantes y la muestra por 33 niños. La técnica empleada fue la observación y el instrumento utilizado fue la Ficha de observación, la cual fue validada mediante juicio de expertos. Asimismo, se obtuvo un coeficiente de confiabilidad de 0,82 según el alfa de Cronbach, valor que indica una confiabilidad muy alta. Los principales resultados evidencian que, en el pretest, la dimensión originalidad presentó un nivel deficiente con un 84,9 %, la dimensión fluidez alcanzó un nivel regular con un 9,1 % y la dimensión flexibilidad un 81,8 %. En el postest, la variable pensamiento creativo alcanzó un 100 % en el nivel bueno. En conclusión, los talleres gráfico plásticos ejecutados con los niños promovieron significativamente el desarrollo del pensamiento creativo, favoreciendo la generación de ideas innovadoras y la capacidad para brindar soluciones novedosas ante diversas situaciones.
Talleres de psicomotricidad para disminuir la agresividad en niños de Educación Inicial de dos Instituciones Educativas – Provincia del Santa, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Collantes Turpo, Pierina Nicol; Espinoza Rivera, Neyda Maricruz
El presente informe de investigación tuvo como objetivo disminuir la agresividad de los estudiantes del nivel inicial a través de la aplicación de talleres de psicomotricidad, con el fin de mejorar el comportamiento de cada uno de los niños para una mejor convivencia dentro y fuera de las aulas; para ello se consideró pertinente el tipo de investigación experimental de diseño pre experimental con pre prueba / post prueba con un solo grupo de estudio, la población estuvo conformada por 105 estudiantes de las II.EE Nº88014 Y Nº303 de la provincia del santa, teniendo como muestra 53 estudiantes de las aulas de 4 y 5 años de las II.EE. Se empleó la técnica de observación con el instrumento de ficha de observación, la cual fue validado mediante juicios de expertos, para calcular la confiabilidad del instrumento prueba piloto obteniendo 0.81, la cual se interpreta como confiabilidad alta. Los principales resultados señalan que la dimensión agresividad no verbal, presento una mejora con 20.8%, en la dimensión agresividad verbal, presentó una mejora con 5.7%, en la dimensión agresividad física, presentó una mejora con 13.2%, así mismo en la variable agresividad hubo una mejora con 11.3% de niños que disminuyeron la agresividad, en conclusión, la aplicación de los talleres de psicomotricidad ha influido de manera significativa en la reducción de los comportamientos agresivos en sus diferentes dimensiones en los niños del nivel de inicial.
Cuentos infantiles para la iniciación del hábito lector en estudiantes de dos instituciones educativas de inicial - provincia del Santa, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Menacho Villalobos, Viviana Muriel; Moreno Ruiz, Paola Ysabel
La presente investigación, ha tenido como objetivo determinar la influencia de los cuentos infantiles para la iniciación del hábito lector en estudiantes de dos instituciones educativas de inicial – provincia del Santa, 2023; para ello, se consideró el tipo de investigación experimental de diseño pre experimental; como población de 33 estudiantes y una muestra de 33 aplicando la técnica de observación y el instrumento aplicado la guía de observación validado mediante consulta expertos con una confiabilidad de 0.71 calificada como muy alta. Los principales resultados señalan que la dimensión capacidad de pensar tiene un nivel regular con 9.5 %, la dimensión capacidad de atención es de nivel medio con 57.1 %, mientras que la variable dependiente tiene un 33.3 % para el nivel alto, en conclusión los cuentos infantiles influyen en la iniciación del hábito lector en estudiantes de inicial, aseveración asumida de las mejoras observadas en el nivel bueno de 52,4%, asimismo, se evidencia un incremento de 28,05 puntos en la media; al igual que, la prueba de hipótesis alcanza un valor de significancia de p=0,000 por lo que se comprobó su afirmación; a partir de lo presentado se concluye que los cuentos infantiles aplicado a los niños favorece la iniciación del hábito lector e influye en el proceso de aprendizaje.
Proyecto Ciex para la indagación mediante método científico en estudiantes de dos instituciones educativas del nivel inicial – UGEL Santa, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Baca Caceda, Lucero Pamela; Villanueva Ramos, Gloria Estefani
La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del proyecto Ciex para la indagación mediante método científico en los estudiantes de 4 años de dos instituciones educativas del nivel inicial – UGEL Santa, 2023. La metodología que se utilizó fue de tipo cuantitativa, aplicada, experimental y transversal, con un diseño de investigación Pre experimental de un solo grupo con pre y post test. La muestra fue un grupo de 38 estudiantes de 4 años, seleccionado a través de un muestreo no probabilístico, se utilizó la técnica de la observación directa y como instrumento una lista de cotejo, instrumento que fue validado a través de juicio de expertos, con una confiabilidad del 0.85 a través de Kuder-Richardson. Los resultados obtenidos en el pre test evidenciaron que, solo un 26% de los estudiantes se encontraba en el nivel óptimo, y después de la aplicación del proyecto Ciex, en el post test el 87% logró mejorar y ubicarse en dicho nivel. Se concluye con la aprobación de la hipótesis alternativa con p-valor = 0,000, siendo menor a 0,05 evidenciando que, la aplicación del proyecto Ciex, mejora la indagación mediante método científico en estudiantes participantes en la investigación.
Pictocuentos para mejorar el respeto al medio ambiente en estudiantes de cuatro años de dos instituciones educativas, Nuevo Chimbote - 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Shupingahua Melgarejo, Nicole Aracelly; Zelada Marquina, Briggit Milagros
La presente tesis titulada “Pictocuentos para mejorar el respeto al medio ambiente en estudiantes de cuatro años de dos instituciones educativas, Nuevo Chimbote - 2023”, tuvo como objetivo determinar la eficacia de la aplicación de los pictocuentos para mejorar el respeto al medio ambiente en los niños de educación inicial. La investigación fue de tipo experimental y se empleó un diseño Pre experimental con pre test y post test, teniendo una muestra de 39 estudiantes de 4 años, que fueron escogidos mediante un muestreo no probabilístico, para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumento una lista de cotejo, la cual fue validada por juicio de tres expertos y se presentó una confiabilidad alta de 0.83. Los resultados evidencian que, en la dimensión conocimiento ambiental, los resultados alcanzaron un 23% en el pre test y un 64% en el post test, de manera similar, en la dimensión prácticas ambientales, se registró un 28% en el pre test y un 72% en el post test, asimismo, en la variable respeto al medio ambiente, los estudiantes obtuvieron satisfactoriamente un nivel bueno de 72%. En consecuencia, se concluye que la aplicación de los pictocuentos tiene un efecto positivo en la mejora del respeto al medio ambiente en los estudiantes de cuatro años de dos instituciones educativas.
Propuesta de un “Programa de juegos verbales” para desarrollar la comunicación oral en los niños de 5 años de la I.E. N.º 313, Miraflores Alto - Chimbote, 2021.
(Escuela de Educación Superior Pedagógico Chimbote, 2024) Mendoza Moreno, Cinthya Zulay; Ramos Lara, Deysi Rubí; Sotelo Avalos, María Celeste; Inti León, Adela Marilú
La presente investigación ha tenido como objetivo proponer un programa de juegos verbales para desarrollar la comunicación oral en los niños de 5 años, para esto se ha diagnosticado el nivel en que se encuentra la expresión oral de los niños, identificando sus necesidades para desenvolverse e interactuar. Es una investigación cuantitativa, descriptiva propositiva, la muestra estuvo integrada por 30 niños y se utilizó una guía de observación con 28 ítems. Los resultados indican que en la dimensión obtención de la información sólo el 56,6% puede seguir las consignas orales, un 65,5% diferencia los personajes de cuentos, igual porcentaje de niños puede reconocer los lugares en los que transcurren los hechos. En la formulación de inferencias e interpretaciones, sólo el 56,6% puede deducir el significado de las moralejas. Entre el 50% y 58.8% utiliza adecuadamente los recursos verbales y paraverbales. Estas necesidades han sido abordadas en la propuesta de juegos verbales planteando actividades que favorecerán en los niños el fortalecimiento de sus competencias comunicativas.
Propuesta de actividades lúdicas para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 5 años, I.E. N° 646, Nuevo Chimbote, 2021.
(Escuela de Educación Superior Pedagógico Chimbote, 2024) Cabrera Jaqui, Guiselly Greys; Carranza Pinedo, María de los Ángeles; Sánchez Chávez, Daniela Beatriz ; Shupingahua Melgarejo, Karen Yajaira; Bermúdez Reyes, Elena
El presente informe tuvo como objetivo general proponer actividades lúdicas para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 5 años, de la I.E. Nº 646 en la ciudad de Nuevo Chimbote en el año 2021. Para ello se utilizó el tipo de metodología descriptiva propositiva, con un diseño de investigación no experimental, cuya población estuvo compuesta por 48 niños y niñas y la muestra conformada por 15 niños y niñas. En cuanto a la técnica, se utilizó la observación y una ficha de observación como instrumento de recojo de datos, el cual estuvo compuesto por 15 ítems y fue validada por tres expertos de educación inicial, para darle una categoría al SÍ y NO de la variable, dimensión, indicador e ítems, dando como valoración “Muy alto” dos de los expertos y uno “Alto”. Los resultados del diagnóstico revelaron que los niños y niñas se encuentran en un nivel regular con un alto porcentaje, tanto en la dimensión coordinación general con un 80%, en el equilibrio corporal con 86,7% y en la coordinación viso motriz 93,3%; mientras que en la dimensión ritmo se ubican en el nivel bueno con un 60%, lo cual se enfatiza que los niños si practican y desarrollan muy bien esa dimensión. Por lo general, se manifiesta que los niños y niñas de 5 años de la I.E. N°646 no desarrollan la motricidad gruesa en su totalidad, ya que se encuentran en el nivel regular con un 75% y 25% en el nivel bueno. En conclusión, se diseñó la propuesta de actividades lúdicas, donde contiene 12 actividades para que las docentes lo ejecuten en sus aulas con los niños y niñas de 5 años y así desarrollen la motricidad gruesa para que mejoren su agilidad, control de su cuerpo, perfeccionamiento de postura, equilibrio, óculo manual, óculo podal y ritmos en sus movimientos.
Los talleres de dramatización en la formación de conductas no agresivas en los estudiantes de educación inicial de 4 y 5 años de la Institución Educativa N° 1660 “Garatea” – Nuevo Chimbote -2021
(Escuela de Educación Superior Pedagógico Chimbote, 2024) Céspedes Aguirre, Christy Rossana; Céspedes Aguirre, Yanira Katherine; Reyes Sanchez, Maria Luisa
El siguiente trabajo esta denominado “Los talleres de dramatización en la formación de conductas no agresivas en los estudiantes de educación inicial de 4 y 5 años de la institución educativa N°1660 Nicolás Garatea - Nuevo Chimbote-2020”. El tipo de estudio que usamos fue el descriptivo propositivo. Además, para recolectar datos se aplicó una encuesta, que ha sido validada por expertos del nivel. Para la aplicación de la investigación realizamos un video aplicad a 4 niños y padres de familia por aula, presentándoles algunos modelos de talleres dramáticos para que ellos puedan elaborar uno de estos, al finalizar este taller de dramatización las investigadoras expondrán cuán importante son estos talleres en la formación de conductas no agresivas en los niños y niñas del nivel inicial. La muestra estuvo integrada por 12 alumnos, 4 de cada aula de la I.E N°1660 Nicolás Garatea Nuevo Chimbote, correspondiente a la jurisdicción de la UGEL santa. Al termino concluimos que los talleres de dramatización pueden formar conductas no agresivas e inculcar valores, ya que en estos se presentan los juegos de roles y los estudiantes pueden darse cuenta que algunas acciones no son correctas cuando ellos mismos las experimentan.
Propuesta de actividades lúdicas para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 5 años, I.E. N° 646, Nuevo Chimbote, 2021
(Escuela de Educación Superior Pedagógico Chimbote, 2025) Cabrera Jaqui, Guiselly Greys; Carranza Pinedo, María de los Ángeles; Sánchez Chávez, Daniela Beatriz ; Shupingahua Melgarejo, Karen Yajaira; Bermúdez Reyes, Elena
El presente informe tuvo como objetivo general proponer actividades lúdicas para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 5 años, de la I.E. Nº 646 en la ciudad de Nuevo Chimbote en el año 2021. Para ello se utilizó el tipo de metodología descriptiva propositiva, con un diseño de investigación no experimental, cuya población estuvo compuesta por 48 niños y niñas y la muestra conformada por 15 niños y niñas. En cuanto a la técnica, se utilizó la observación y una ficha de observación como instrumento de recojo de datos, el cual estuvo compuesto por 15 ítems y fue validada por tres expertos de educación inicial, para darle una categoría al SÍ y NO de la variable, dimensión, indicador e ítems, dando como valoración “Muy alto” dos de los expertos y uno “Alto”. Los resultados del diagnóstico revelaron que los niños y niñas se encuentran en un nivel regular con un alto porcentaje, tanto en la dimensión coordinación general con un 80%, en el equilibrio corporal con 86,7% y en la coordinación viso motriz 93,3%; mientras que en la dimensión ritmo se ubican en el nivel bueno con un 60%, lo cual se enfatiza que los niños si practican y desarrollan muy bien esa dimensión. Por lo general, se manifiesta que los niños y niñas de 5 años de la I.E. N°646 no desarrollan la motricidad gruesa en su totalidad, ya que se encuentran en el nivel regular con un 75% y 25% en el nivel bueno. En conclusión, se diseñó la propuesta de actividades lúdicas, donde contiene 12 actividades para que las docentes lo ejecuten en sus aulas con los niños y niñas de 5 años y así desarrollen la motricidad gruesa para que mejoren su agilidad, control de su cuerpo, perfeccionamiento de postura, equilibrio, óculo manual, óculo podal y ritmos en sus movimientos.
Propuesta de un “Programa de juegos verbales” para desarrollar la comunicación oral en los niños de 5 años de la I.E. N.º 313, Miraflores Alto - Chimbote, 2021
(Escuela de Educación Superior Pedagógico Chimbote, 2025) Mendoza Moreno, Cinthya Zulay; Ramos Lara, Deysi Rubí; Sotelo Avalos, María Celeste; Inti León, Adela Marilú
La presente investigación ha tenido como objetivo proponer un programa de juegos verbales para desarrollar la comunicación oral en los niños de 5 años, para esto se ha diagnosticado el nivel en que se encuentra la expresión oral de los niños, identificando sus necesidades para desenvolverse e interactuar. Es una investigación cuantitativa, descriptiva propositiva, la muestra estuvo integrada por 30 niños y se utilizó una guía de observación con 28 ítems. Los resultados indican que en la dimensión obtención de la información sólo el 56,6% puede seguir las consignas orales, un 65,5% diferencia los personajes de cuentos, igual porcentaje de niños puede reconocer los lugares en los que transcurren los hechos. En la formulación de inferencias e interpretaciones, sólo el 56,6% puede deducir el significado de las moralejas. Entre el 50% y 58.8% utiliza adecuadamente los recursos verbales y paraverbales. Estas necesidades han sido abordadas en la propuesta de juegos verbales planteando actividades que favorecerán en los niños el fortalecimiento de sus competencias comunicativas.

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