Nivel de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de educación primaria, Piura - 2025

Abstract

El objetivo de esta investigación documental fue analizar información referida al nivel de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de educación primaria, Piura – 2025, considerando las dimensiones literal, inferencial y crítica. Para ello, se desarrolló un estudio de tipo documental, sustentado en el método hermenéutico, orientado a la interpretación de fuentes secundarias. La búsqueda bibliográfica se realizó bajo criterios de robustez, vigencia y procedencia confiable, priorizando artículos científicos, tesis, libros académicos clásicos y documentos oficiales. Como técnica se empleó el análisis documental y como instrumento la ficha de análisis documental, lo que permitió organizar, sistematizar y contrastar la información revisada. Los hallazgos evidencian que, si bien el nivel literal constituye la base del proceso lector, en Piura aún se observan limitaciones en la identificación de información explícita; asimismo, las mayores dificultades se concentran en los niveles inferencial y crítico, debido a la escasa consolidación de estrategias de lectura, la necesidad de mediación docente y las demandas cognitivas propias de estos niveles. Se concluye que la comprensión lectora en el IV ciclo en Piura presenta brechas persistentes, especialmente en lo inferencial y crítico, por ello se requiere fortalecer intervenciones pedagógicas sistemáticas que promuevan estrategias metacognitivas, lectura guiada y reflexión crítica.