Educación en Idiomas, Especialidad Inglés
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Item Análisis documental del uso de canciones en el aprendizaje del idioma inglés(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Macedo Abad, Yessica Flor; Obregon Velasquez, Lina MarthaEl presente trabajo que lleva por título “Análisis documental del uso de canciones en el aprendizaje del idioma inglés” tiene como objetivo analizar el uso de las canciones como recurso en la enseñanza del idioma inglés en los estudiantes de nivel secundaria. Para ello, se revisaron libros, artículos y trabajos de investigación relacionados con el uso de las canciones en el aprendizaje del idioma. El trabajo describe que las canciones permiten trabajar y reforzar el vocabulario, estructuras gramaticales y las habilidades lingüísticas integrando teoría y práctica en las clases. Además, se observa que las canciones crean un ambiente de aprendizaje motivador, fomentando la participación activa, la confianza y la conexión de los estudiantes con sus emociones y experiencia durante el aprendizaje. En conclusión, las canciones se presentan como un recurso educativo valioso y significativo, que favorece el desarrollo integral de las habilidades del idioma inglés, apoyando la mejora de la compresión auditiva y la habilidad oral de los estudiantes en un entorno de aprendizaje dinámico, activo e inolvidable.Item Técnicas de estudio para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del nivel secundario(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Soto Meléndez, Dennis Carlos; Presentacion Lino, Sandra TatianaEl estudio que se realizó en esta investigación documental tuvo como objetivo principal analizar las técnicas de estudio para el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de nivel secundario. En el sector educativo, se presentan diversas dificultades en el desarrollo de la práctica y dominio de las habilidades del idioma inglés. Como docentes del área de inglés, pudimos observar en nuestras instituciones educativas donde laboramos que la mayoría de los estudiantes tienen problemas en la comprensión de lectura, expresión oral y escrita, como resultado se muestran bajo rendimiento académico y desmotivación por aprender el inglés. Ausubel (1968) señala la importancia del aprendizaje significativo y sostiene que los estudiantes logran aprendizajes más duraderos cuando relacionan los nuevos conocimientos con sus saberes previos. Zimmerman (2002) destaca el uso de las técnicas de estudio en el fortalecimiento del aprendizaje autónomo y la autorregulación. Teniendo en cuenta lo que destacan los autores como investigadores, hemos realizado el análisis de la información sobre las teorías, conceptos y resultados del uso de las técnicas de estudio y se llegó a la conclusión de que las técnicas de estudio son muy importantes para el desarrollo del aprendizaje del idioma inglés. Asimismo, se debe tener en cuenta que utilizar adecuadamente las tecnologías de la información contribuye de manera significativa en el aprendizaje de las habilidades lingüísticas del idioma inglés. Todo ello favorece a que los estudiantes se motiven más y fortalezcan su aprendizaje autónomo y significativo.Item El Proyecto Educativo Institucional como eje articulador de la gestión escolar y la propuesta pedagógica en la Educación Básica Regular(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Escobedo Arana, Lennin Rusbelth; Vera Ruiz, Keyko JhanetEl estudio documental analiza cómo el Proyecto Educativo Institucional (PEI) articula la gestión escolar y la propuesta pedagógica en instituciones de Educación Básica Regular. Se adoptó enfoque cualitativo y método hermenéutico. Se revisaron normas y guías del sistema educativo peruano, junto con artículos científicos, tesis e informes técnicos vinculados con planificación institucional, liderazgo pedagógico, acompañamiento docente, evaluación formativa e inclusión. La información se registró en una matriz de arqueo bibliográfico y se examinó mediante lectura crítica, codificación temática y contraste entre disposiciones oficiales y resultados empíricos. Los hallazgos muestran consenso en que el PEI orienta la identidad institucional, el diagnóstico y la priorización, define objetivos, metas e indicadores, y articula el Plan Anual de Trabajo con decisiones pedagógicas y de convivencia. La interpretación evidencia tensiones frecuentes: formalismo documental, apropiación docente limitada, seguimiento irregular y carga administrativa, además de restricciones territoriales y de recursos. En consecuencia, la función articuladora se confirma cuando la dirección instala liderazgo centrado en el aprendizaje, trabajo colegiado, monitoreo, retroalimentación y revisión periódica de avances, con metas viables según contexto.Item Instrumentos de evaluación diversificados para fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje.(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Iparraguirre Rodriguez, Liz Flor; Mendoza Santiago, Isabel Alejandrina; Ochoa Rios, Victoria Celeste SulamitaLa presente investigación tuvo como finalidad identificar instrumentos de evaluación diversificados para fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje. Para ello, se realizó una revisión, comparación y análisis de la información. La investigación es de tipo documental, y el método es hermeneútico, la técnica que se utilizó fue el análisis documental, asimismo el instrumento empleado fue la ficha analítica. Los resultados muestras que la diversificación mejorar la calidad de enseñanza que se brinda, ya que se ofrece una evaluación más justa y coherente, pues tales instrumentos como la rúbrica, lista de cotejo, escala de estimación, entre otros; están conformados por criterios que miden el conocimiento y habilidad del estudiante para desenvolverse, de tal modo, que se realiza una retroalimentación de acuerdo con sus necesidades y aspectos de mejora. Por otro lado, es de beneficio para el docente, debido a que se enriquece profesionalmente y realiza implementaciones en sus planificaciones.