Educación secundaria en Ciencia y Tecnología
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Item Deficiencias en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del segundo grado de secundaria de la IE Santo Toribio 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Medina Tafur, Rosa Thalía; Tafur Viera, Gheilita EveliEsta investigación surge ante las notables dificultades que presentan los estudiantes de segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Santo Toribio para procesar información de manera profunda y argumentar con autonomía. El estudio se estableció fundamentalmente para identificar el avance del pensamiento crítico que ostenta dicha población durante el año escolar 2025. Desde el punto de vista metodológico, el trabajo se basa en un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo simple y a través de un diseño no experimental. Se optó por trabajar con la población censal de 60 estudiantes, a quienes se les aplicó el cuestionario estructurado bajo la escala de Likert para trabajar las dimensiones de las habilidades intelectuales y de conocimiento. El marco teórico combina enfoques clásicos y contemporáneos, remarcando que, si bien el pensamiento crítico es, en efecto, una competencia cognitiva de orden superior, también es un pilar de ineludible referencia para el aprendizaje autónomo y para la resolución de problemas de la realidad. El análisis procura describir las dificultades pedagógicas y también las disposiciones actitudinales del alumnado, con el fin de ofrecer un diagnóstico certero que permita al profesorado fortalecer la mediación pedagógica del mismo modo que trabajar en la producción de un razonamiento reflexivo, sistemático y que se oriente a la elaboración de decisiones informadas en contexto escolar.Item Práctica de valores franciscanos en relación con la cultura escolar en estudiantes de secundaria, Coishco 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Azaña Dávalos, Ricardo JuniorLa investigación descriptiva analizo la relación entre la cultura escolar y la práctica de valores franciscanos en la Institución Educativa N°88044 de Coishco. Su enfoque es cualitativo y cuantitativo, con un diseño no experimental. Las dimensiones de la cultura escolar se representan la normatividad, historicidad y símbolos institucionales y la dinámica relacional. Fundamentadas por la teoría de Viñao Frago, Michael Apple y Etienne Gilson. Los resultados muestran que la institución tiene un marco normativo acorde a los valores franciscanos, pero su comprensión por parte de los estudiantes es limitada. Siendo más una obligación que una convicción. Aunque los símbolos y tradiciones franciscanas están presentes, su significado no siempre se comprende, resultando en una valoración superficial. En conclusión existe relación entre la cultura escolar y la práctica de valores franciscanos. Que requiere estrategias pedagógicas más vivenciales y participativas.