El Proyecto Educativo Institucional como eje articulador de la gestión escolar y la propuesta pedagógica en la Educación Básica Regular

Abstract

El estudio documental analiza cómo el Proyecto Educativo Institucional (PEI) articula la gestión escolar y la propuesta pedagógica en instituciones de Educación Básica Regular. Se adoptó enfoque cualitativo y método hermenéutico. Se revisaron normas y guías del sistema educativo peruano, junto con artículos científicos, tesis e informes técnicos vinculados con planificación institucional, liderazgo pedagógico, acompañamiento docente, evaluación formativa e inclusión. La información se registró en una matriz de arqueo bibliográfico y se examinó mediante lectura crítica, codificación temática y contraste entre disposiciones oficiales y resultados empíricos. Los hallazgos muestran consenso en que el PEI orienta la identidad institucional, el diagnóstico y la priorización, define objetivos, metas e indicadores, y articula el Plan Anual de Trabajo con decisiones pedagógicas y de convivencia. La interpretación evidencia tensiones frecuentes: formalismo documental, apropiación docente limitada, seguimiento irregular y carga administrativa, además de restricciones territoriales y de recursos. En consecuencia, la función articuladora se confirma cuando la dirección instala liderazgo centrado en el aprendizaje, trabajo colegiado, monitoreo, retroalimentación y revisión periódica de avances, con metas viables según contexto.