Nivel de desarrollo de la creatividad en estudiantes de tercer ciclo de educación primaria, Nuevo Chimbote, 2025

Abstract

En el estudio, el objetivo general consistió en recopilar información referida a los niveles de creatividad en estudiantes del tercer ciclo de educación primaria de Nuevo Chimbote durante el año 2025, teniendo en cuenta el tipo de investigación documental y por su profundidad, se estableció el método cualitativo hermeneútica; además, se realizó el análisis de revisión documental de diversos trabajos investigativos como libros, tesis, artículos científicos y otros medios de consulta que sirvieron para analizar, comparar e interpretar rigurosamente la información revisada; en tal sentido, se citó la teoría de Guilford (1950) que habla del pensamiento divergente; lo cual implica la generación de múltiples soluciones, valorando la fluidez, la originalidad y la flexibilidad de la creatividad; a ello, acompañó Gardner (1983) en su teoría de las inteligencias múltiples, reconociendo la creatividad como una manifestación de las diferentes capacidades cognitivas humanas, en especial de la inteligencia intrapersonal, lingüística y espacial; de este modo, se llegó a concluir que, el desarrollo de la creatividad en la primaria, requiere de material didáctico en el cual, los niños, puedan experimentar y reforzar su aprendizaje basado en experiencias.