Dificultades en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 años del nivel inicial

Abstract

El objetivo general del análisis documental, consistió en recopilar información documentada sobre los las dificultades que afectan el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 años del nivel inicial; para el cual, se utilizó el tipo de investigación documental; acompañado del método comparativo y para la búsqueda de la información, se empleó el criterio temático con una ficha de análisis documental como instrumento; cuyos resultados resaltaron que, la tartamudez, los trastornos fonológicos y el retraso simple del lenguaje, son los principales factores intervienen negativamente en el proceso de aprendizaje y la oralidad en la etapa preescolar; respeto a ello, la teoría sociocultural de Vygotsky (1978) y la teoría innatista de Chomsky (1965) añadieron que, el docente cumple un rol fundamental como mediador que guía, orienta y estimula el lenguaje del niño a través del diálogo, el juego y las actividades colaborativas; por ende, se concluyó que, desarrollar la oralidad y el lenguaje en los estudiantes de nivel inicial, les permite reconocer que poseen una capacidad biológica innata para adquirir el lenguaje, lo cual orienta al docente a respetar los ritmos individuales de desarrollo.