El Proyecto Curricular Institucional para el desarrollo de aprendizajes significativos escolares

Abstract

El presente trabajo analiza el Proyecto Curricular Institucional (PCI) como herramienta fundamental para la gestión pedagógica en Educación Inicial. En el contexto peruano, el PCI permite concretar el Currículo Nacional de manera contextualizada, articulando la identidad institucional con decisiones pedagógicas centradas en el desarrollo infantil. Más allá de un documento administrativo, orienta la planificación, ejecución y evaluación de experiencias de aprendizaje inclusivas, lúdicas, afectivas y significativas (MINEDU, 2023). En el nivel inicial, el PCI cobra especial relevancia al promover una enseñanza que valora la exploración, el juego, el afecto y el respeto por el ritmo individual como ejes del aprendizaje temprano. No obstante, se evidencia que muchas instituciones lo elaboran de forma superficial, sin participación docente activa ni diagnóstico riguroso, lo cual limita su impacto real (Murillo, 2017). Se debe revalorar el PCI como instrumento vivo, flexible y colaborativo, capaz de fortalecer la identidad pedagógica institucional, atender la diversidad, responder a las necesidades del contexto y promover la equidad educativa. Asimismo, destaca el rol del docente como agente clave en su construcción, implementación y evaluación, en el marco de un liderazgo pedagógico participativo y formación continua comprometida con la mejora de la calidad educativa desde la primera infancia.