Juegos tradicionales y la interacción social de estudiantes de secundaria en la provincia del Santa, 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito determinar la influencia de los juegos tradicionales en la interacción social de los estudiantes de primer grado de secundaria en la provincia del Santa, 2024. Se empleó un diseño cuasi-experimental con pre y post pruebas, utilizando una ficha de observación para evaluar las cuatro dimensiones clave de la interacción social: comunicación asertiva, participación, conducta humana y andamiaje. Los resultados demostraron que los estudiantes del grupo experimental mostraron mejoras notables en todas las dimensiones evaluadas. En la comunicación asertiva, el nivel “bueno” paso de un 0% a un 41%, mientras que la participación mejoró del 0% al 42%. Asimismo, en la conducta humana, redujo el nivel “deficiente” del 82% al 9% y aumento el nivel “bueno” al 36%. Además, en el andamiaje, el nivel “bueno” creció del 0% al 43%. En contraste, el grupo control mostro mejoras mínimas. Estos hallazgos confirman que los juegos tradicionales influyen positivamente en la interacción social de los estudiantes, mejorando sus habilidades comunicativas, participación, comportamiento y cooperación. La investigación concluye que la aplicación de juegos tradicionales es una herramienta eficaz para fortalecer las competencias socioemocionales y promover un ambiente educativo más inclusivo y colaborativo.