Educación en Idiomas, Especialidad Inglés

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    La inclusión educativa en estudiantes de educación básica regular, Nuevo Chimbote, 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Ambrocio Veramendi, Keisy Zadith; Durán Bazán, Erika Nahomy; Lopez Matos, Ariana Naomi
    La presente investigación documental analiza la inclusión educativa en estudiantes de la Educación Básica Regular (EBR), considerando los fundamentos teóricos, los factores que favorecen su participación y los desafíos presentes en el contexto peruano. A través del análisis de fuentes científicas publicadas entre 2020 y 2025, se examinan los principios conceptuales de la inclusión, así como las políticas públicas, prácticas pedagógicas y condiciones escolares que influyen en su implementación. Los hallazgos evidencian que la inclusión educativa exige una transformación profunda de la cultura escolar, sustentada en enfoques diferenciales y emancipadores que reconozcan la diversidad estudiantil. Asimismo, se identifican factores que fortalecen el acceso y la participación, como la formación docente, el uso de tecnologías, las estrategias colaborativas, la evaluación flexible y la participación de la familia y la comunidad. Sin embargo, persisten barreras vinculadas a la falta de recursos, desigualdad regional y escasa sostenibilidad de las políticas. Se concluye que avanzar hacia una educación verdaderamente inclusiva requiere un compromiso articulado entre docentes, instituciones educativas y el Estado, que asegure condiciones equitativas para todos los estudiantes.
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    Uso de la inteligencia artificial en el aprendizaje del inglés
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Alvarado Ramirez, Feliciano Mesias; Manrique Vasquez, Flor Maria; Walderos Jara, Lucky
    El presente análisis documental aborda el uso de la inteligencia artificial en el aprendizaje del idioma inglés mediante la revisión de investigaciones publicadas hasta el año 2025 con la finalidad de reconocer aportes beneficios limitaciones y recomendaciones pedagógicas y se desarrolló desde un enfoque cualitativo sustentado en la revisión de fuentes académicas que estudian la aplicación de estas tecnologías en contextos educativos de educación básica y superior. A partir de la revisión de la literatura se identificó que la inteligencia artificial viene integrándose progresivamente en la enseñanza del inglés y que su aplicación favorece el desarrollo de las destrezas comunicativas cuando se emplea como apoyo pedagógico. Los estudios analizados evidencian que estas herramientas fortalecen la pronunciación la fluidez y la participación del estudiante además de promover un aprendizaje más autónomo. Sin embargo, también se reconocen limitaciones relacionadas con la preparación docente el acceso a recursos tecnológicos y la necesidad de una planificación adecuada que garantice su uso pertinente dentro del ámbito educativo.