La inclusión educativa en estudiantes de educación básica regular, Nuevo Chimbote, 2025

Abstract

La presente investigación documental analiza la inclusión educativa en estudiantes de la Educación Básica Regular (EBR), considerando los fundamentos teóricos, los factores que favorecen su participación y los desafíos presentes en el contexto peruano. A través del análisis de fuentes científicas publicadas entre 2020 y 2025, se examinan los principios conceptuales de la inclusión, así como las políticas públicas, prácticas pedagógicas y condiciones escolares que influyen en su implementación. Los hallazgos evidencian que la inclusión educativa exige una transformación profunda de la cultura escolar, sustentada en enfoques diferenciales y emancipadores que reconozcan la diversidad estudiantil. Asimismo, se identifican factores que fortalecen el acceso y la participación, como la formación docente, el uso de tecnologías, las estrategias colaborativas, la evaluación flexible y la participación de la familia y la comunidad. Sin embargo, persisten barreras vinculadas a la falta de recursos, desigualdad regional y escasa sostenibilidad de las políticas. Se concluye que avanzar hacia una educación verdaderamente inclusiva requiere un compromiso articulado entre docentes, instituciones educativas y el Estado, que asegure condiciones equitativas para todos los estudiantes.