La competencia digital en la práctica pedagógica

Abstract

El propósito de esta investigación fue analizar la competencia digital en la práctica pedagógica mediante la revisión de estudios teóricos, con el fin de comprender su relevancia, dimensiones y desafíos en el contexto educativo contemporáneo. La metodología utilizada fue de tipo documental, ya que se hizo una recopilación de información de diversas fuentes, tales como bibliografía, artículos científicos y reportes académicos. Para el análisis de los textos educativos, se empleó el método hermenéutico, que facilita un diálogo reflexivo entre el investigador y los documentos, promoviendo de esta manera una comprensión profunda acerca del tema. La técnica utilizada en esta investigación fue la revisión documental, lo que permitió analizar de manera sistemática las fuentes primarias y secundarias relacionadas con la competencia digital y la práctica pedagógica. A partir de la información revisada, se concluye que la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza mejora los procesos de aprendizaje, favorece la interacción entre los actores educativos y responde eficazmente a los retos de una educación cada vez más influenciada por entornos digitales. Asimismo, se reconoce que la competencia digital docente es un proceso constante y en evolución, directamente relacionado con la formación continua y la habilidad de adaptación a la innovación tecnológica.