Educación inicial
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Item Importancia del juego libre en los sectores del nivel inicial(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) García Moreno, Nancy Geovanni; García Moreto, Hemilsen Shirly; Melgarejo Arellan, Kele DorisEl trabajo investigativo titulado “Importancia del juego libre en los sectores del nivel inicial”, tuvo como objetivo analizar la importancia del juego libre en los sectores del nivel inicial para comprender su contribución al desarrollo integral de los niños. Se abordó bajo un tipo de investigación documental y un método hermeneútico, donde se analizó de manera profunda las diferentes fuentes científicas la importancia del juego libre en los niños del nivel inicial. Para captación, organización y análisis de información de diferentes fuentes su empleó un fichaje como instrumento. El arqueo bibliográfico del estudio integró a diferentes artículos, libros y tesis en bases confiables como Redalyc, Scielo, Google Books, International Journal of Education, repositorios institucionales, entre otros que sustentan el tema abordado. El trabajo concluye que el juego libre en los sectores del nivel inicial constituye un eje esencial para el desarrollo integral de los niños del nivel inicial, abarcando dimensiones físicas, cognitivas, socioemocionales y lingüísticas. La espontaneidad, autonomía y libre elección permiten explorar, experimentar y construir conocimiento de manera significativa. La organización de los sectores del aula y la diversidad de materiales facilitan experiencias activas y motivadoras que fortalecen creatividad, regulación emocional, resolución de problemas y participación colaborativa.Item Análisis de la empatía en la convivencia escolar en niños de cinco años de educación inicial, 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Saenz Diestra, Julia Edith; Shupingahua Melgarejo, Karen Yajaira; Zaavedra Jaramillo, Flor AzucenaLa presente investigación tuvo como objetivo general Analizar la empatía y su influencia en la convivencia escolar en niños de cinco años, a partir de fuentes bibliográficas. El tipo de investigación fue documental y el método de investigación fue de índole hermenéutica. La técnica fue el fichaje y el instrumento fue la ficha. El análisis y la interpretación de la empatía y su influencia en el contexto escolar es fundamental para cualquier investigación que quiera abordar el origen de comportamiento social. Se arribó a la siguiente conclusión: la empatía, garantiza la capacidad de reducir directamente conductas agresivas en un entorno de clima de convivencia escolar a través de mecanismos de resolución de conflictos.Item Desarrollo del lenguaje oral mediante cuentos en niños de 5 años(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Abanto Cabellos, Tatiana Enet; Huamán Ardiles, Gaby Jenitza; Mera Casas, Zoila SandraEn la presente investigación de tipo documental se analizó, cómo el uso de cuentos infantiles favorece el desarrollo del lenguaje oral en niños de cinco años, para ello se realizó una revisión bibliográfica, publicadas principalmente entre 2020 y 2025. Los estudios revisados muestran dificultades generalmente en la articulación, vocabulario y comprensión, las cuales están asociadas a una deficiente estimulación lingüística, por lo que se resalta la importancia de la lectura de cuentos en la primera infancia, la cual debe darse mediante preguntas abiertas, reformulaciones, dramatización y apoyos visuales, ya que todo ello evidencia mejoras en la pronunciación, mejor vocabulario y seguridad comunicativa, tal como lo evidencia la interacción social en la ZDP de Vygotsky y por el andamiaje ajustado de Bruner durante la narración. Es por eso que el cuento es parte fundamental en el desarrollo del lenguaje de los niños, ya que activa la función simbólica descrita por Piaget y favorece aprendizajes significativos al relacionar relatos con experiencias previas, según Ausubel. Por lo que se concluye que el uso de cuentos en la primera infancia es más eficaz cuando se planifica intencionalmente, se acompaña al niño desde la escuela y con la participación familiar, evitando una lectura meramente pasiva.Item Estrategias para mejorar la atención en niños con necesidades educativas especiales(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Panta Aguilar, Sheyla Asunción; Villafana Chapoñán, Beatriz Mercedes; Ulloa Castro, Graciela MilagrosEl presente estudio analiza las estrategias pedagógicas que permiten mejorar la atención de los niños de educación inicial con necesidades educativas especiales (NEE) en instituciones públicas de Chimbote. A partir de una revisión documental, se describen los principales aportes teóricos sobre educación inclusiva, resaltando la importancia de eliminar barreras de aprendizaje y participación, así como la necesidad de contar con docentes preparados para responder a la diversidad del aula. El análisis muestra que los niños con TEA, TDAH, dislexia, dificultades del lenguaje, discapacidad física y síndrome de Down requieren estrategias diferenciadas como rutinas estructuradas, apoyos visuales, actividades breves, juegos fonológicos, adecuación de espacios y actividades prácticas. Además, se destaca el papel del acompañamiento emocional, la organización del aula, la participación familiar y el apoyo de servicios especializados como SAANEE y SAEI. Se concluye que la atención educativa se fortalece cuando se combinan estrategias inclusivas, formación docente, recursos adecuados y trabajo colaborativo, lo que favorece la atención, participación y aprendizaje de los niños con NEE en el nivel inicial.Item Técnicas gráfico-plásticas en el desarrollo de la motricidad fina en el nivel inicial, Puno - 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Maque Rivas, Isela Yaneth; Quispe Quispe, Ruth Maribel; Tacca Solis, Ivone LuzEl trabajo investigativo titulado “Técnicas gráfico-plásticas en el desarrollo de la motricidad fina en el nivel inicial, Puno - 2025”, tuvo como objetivo analizar las técnicas gráfico-plásticas en el desarrollo de la motricidad fina en el nivel inicial mediante la consulta de diferentes fuentes científicas. Se utilizó un tipo de investigación documental y un método hermeneútico, que exploró de manera transversal las diferentes fuentes científicas las técnicas gráfico-plásticas y la motricidad fina desde una mirada holista. Para recopilación, organización y análisis de información de diferentes fuentes su empleó un fichaje como instrumento. El arqueo bibliográfico de la investigación integró a diferentes artículos, libros y tesis en bases confiables como Scopus, Scielo, Google Books, International Journal of Education & the Arts, repositorios, entre otros que sustentan el tema abordado. El estudio concluye que las técnicas gráfico-plásticas y la motricidad fina están interrelacionadas, pues ambas contribuyen al desarrollo integral de los niños del nivel inicial, fortaleciendo habilidades motoras, cognitivas, creativas, emocionales y sociales de manera simultánea.Item Análisis de las actividades plásticas en niños de 5 años de una institución educativa de Chimbote - 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Aznarán Chilón, Amy Milagros; Changanaqué Chapilliquen, Jesús María; Estrada Aldave, Dagmar GwendolyneEl trabajo presenta por objetivo: Analizar las actividades plásticas aplicadas a niños de 5 años en las instituciones educativas de Chimbote a partir de fuentes bibliográficas, para comprender su importancia en el desarrollo integral del niño, la investigación aplicada es documental se define como un proceso sistemático de búsqueda revisión y análisis de fuentes escritas digitales y audiovisuales, el método hermenéutico se concibe como un enfoque interpretativo orientado a comprender el significado profundo de textos discursos, la investigación transversal es un tipo de estudio que analiza una realidad específica en un solo momento del tiempo permitiendo describir, la técnica de fichaje ya que es estrategia metodológica que nos permite organizar registrar y sistematizar información relevante, concluyendo: A partir del análisis documental realizado, se concluye que las actividades plásticas desempeñan un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños de 5 años, ya que favorecen la expresión, la creatividad y el aprendizaje significativo. Esta afirmación coincide con lo planteado por Lowenfeld y Brittain (1980), quienes señalan que el arte infantil permite al niño expresar sus emociones y experiencias, contribuyendo a su desarrollo cognitivo y emocional.Item El desarrollo socioemocional en la primera infancia, Nuevo Chimbote 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Gamonal Sanchez, Yahaira del Rocio; De la cadena De la cruz, Katherin Elizabeth; Jaki Taboada, Janet IselaEl presente estudio documental analiza las principales teorías que explican el desarrollo socioemocional en la primera infancia, para luego comparar los enfoques que permiten comprender este proceso en el niño. A partir del método hermenéutico, se revisaron investigaciones recientes que explican las teorías de desarrollo psicosocial de Erik Erikson y la teoría socioemocional de Rafael Bisquerra. Los resultados muestran que el desarrollo psicosocial ayuda a resolver un problema, a tener una mayor fuerza vital, al desarrollo de la personalidad y aumentar el ego de los niños dentro de la sociedad. Además, el desarrollo socioemocional ayuda a conocer las expresiones emocionales, sentimientos, resuelven sus conflictos, se proponen retos y experimentan emociones los menores de edad. Por lo tanto, Ambos coinciden en estimular al niño a través de estrategias para motivarlos, incentivarlos con la finalidad que su desarrollo y crecimiento sea el mejor posible. Se pudo concluir que el desarrollo socioemocional en menores de edad ayuda a su desarrollo y crecimiento. Los resultados obtenidos muestran que los niños pueden regular sus emociones y sentimientos, aumentar su autoestima y sus habilidades para enfrentar los problemas que se les presente.Item Pausas activas para promover la alimentación saludable en educación inicial(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Estrada Mendoza, Kussy Wayta; Garrido Armanza, Yohana; Morquencho Rodríguez, Milagros del PilarEl presente estudio estableció como objetivo general “Analizar el conocimiento existente sobre el uso de las pausas activas para promover la alimentación saludable en educación inicial”, donde se empleó un análisis documental, con el método hermeneútico, utilizando la técnica el fichaje y el instrumento la ficha de bibliográfica, con un total de 29 documentos entre ellos, artículos y libros más relevantes, que cumplían con los criterios de inclusión y exclusión. Los resultados determinaron que, el modelamiento de adultos, exposición repetida e interacciones sociales son factores determinantes para la alimentación saludable y que las pausas activas permiten la formación temprana de hábitos alimenticios, su intervención sostenida y la influencia positiva del entorno. Se concluyó que, el enfoque teórico de Leann L. Birch, ayudó a ampliar el conocimiento sobre la importancia de la alimentación saludable en los niños y la necesidad de intervenciones adecuadas que efectos positivos a largo plazo.Item El conteo en los niños y niñas de educación inicial(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Flores Siesquén, Leslie Lisbeth; Hinostroza Franco, Lorena Eloisa; Laines Tequen, Yoshie RubiEl presente trabajo documental tiene como objetivo analizar y sistematizar información teórica y científica relacionada con el conteo en la educación inicial, considerando su desarrollo, importancia, principios y el rol que cumple la escuela. Para ello, se realizó una revisión de fuentes bibliográficas actuales no menor a cinco años de antigüedad, tales como libros, revistas, artículos científicos y tesis, destacando los aportes de autores como Piaget, Ausubel, Gelman y Gallistel. Los resultados del análisis evidencian que el conteo constituye la construcción de la noción de número y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los infantes, ya que va más allá de lo memorístico, sino que implica la comprensión de cantidades y el significado del número. Asimismo, se resalta la importancia de los principios del conteo como base para el aprendizaje matemático temprano y el rol determinante de la escuela y del docente en la creación de situaciones significativas y contextualizadas que favorezcan un aprendizaje sistemático y significativo. En conclusión, el estudio reafirma que el conteo constituye un pilar esencial en la educación inicial y que su adecuada atención pedagógica contribuye al desarrollo integral del niño y a su futuro desempeño académico.Item Desarrollo psicomotor en niños de cinco años de una institución educativa de Chimbote, 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Corzo Chacón, Valery Stéfany; Cruz Cortez, Patricia Evelyn; Miranda Zárate, Juana ZaidaEl estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo psicomotor en niños de cinco años a partir de la revisión, interpretación y comparación de fuentes bibliográficas, teóricas, normativas e investigaciones empíricas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo documental, sustentada en el análisis sistemático de libros especializados, artículos científicos, documentos institucionales y estudios previos relacionados con la psicomotricidad en la educación inicial. El análisis de la información se emplearon los métodos hermenéutico y comparativo, los cuales permitieron interpretar los distintos enfoques teóricos y contrastar los aportes de autores clásicos como Piaget, Vygotsky, Gesell y Le Boulch, así como los lineamientos establecidos por organismos internacionales y nacionales como la Organización Mundial de la Salud, UNICEF, UNESCO y el Ministerio de Educación del Perú. Los resultados del análisis permiten concluir que el desarrollo psicomotor constituye un proceso integral y continuo que articula las dimensiones motora, cognitiva, emocional y social, influyendo de manera directa en el aprendizaje, la autonomía, la socialización y el bienestar emocional del niño. En conclusión, el estudio resalta la relevancia de integrar de manera sistemática la psicomotricidad en la práctica pedagógica, considerando los aportes teóricos y las características del contexto educativo.Item Influencia del uso de pantallas en el lenguaje verbal infantil(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Sánchez Vilchez, Olenka Isabel; Silvestre Sobrado, Blanca Nieves; Torres Valencia, MiluskaEl presente trabajo de investigación documental analiza la influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje infantil, considerando el creciente acceso de los niños a dispositivos digitales en los entornos familiares. A partir de la revisión de estudios recientes, se identificó que la exposición prolongada o no regulada a pantallas puede afectar negativamente el desarrollo del vocabulario, la fluidez verbal y la interacción comunicativa, debido a la disminución de oportunidades de diálogo significativo con los adultos. Asimismo, se evidenció que no solo el tiempo, sino también la calidad del contenido y la presencia de un adulto mediador determinan el impacto sobre el lenguaje. La revisión comparativa muestra que las pantallas tienden a desplazar actividades esenciales para el desarrollo lingüístico, como el juego simbólico, la lectura compartida y las conversaciones cotidianas. No obstante, cuando los dispositivos se usan de forma limitada, con contenidos educativos y acompañamiento activo, pueden convertirse en herramientas complementarias de aprendizaje. En síntesis, la investigación concluye que el uso inadecuado de pantallas constituye un factor de riesgo para el desarrollo del lenguaje infantil, por lo que se recomienda establecer límites de tiempo, promover interacciones verbales frecuentes y priorizar experiencias comunicativas directas en el hogar.Item El juego y su influencia en el aprendizaje de los niños del nivel inicial de Chimbote, 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Gamboa Torres, Daniela Lisbeth; Gamboa Torres, Diana Isabel; Paredes Araujo, María IsabelEl propósito de este estudio es analizar, desde un enfoque documental, cómo el juego influye en el aprendizaje de los niños de cinco años en instituciones públicas de educación infantil en el distrito de Nuevo Chimbote durante el año 2025. Se revisaron investigaciones, artículos científicos, tesis y trabajos teóricos sobre el juego como herramienta pedagógica y su impacto en diferentes áreas del desarrollo infantil. Los hallazgos indican que los aportes teóricos de Piaget, Vygotsky y Froebel fundamentan al juego como recurso que favorece la construcción de los aprendizajes sustentando que esta actividad está presente desde las primeras fases de vida, asimismo, los juegos que tienen impacto como estrategias pedagógicas son diversos y estimulan múltiples dimensiones cognitivas entre los más relevantes está el juego motor, simbólico, de reglas, de construcción y verbales, además, estos últimos han sido motivos de estudio en investigaciones dentro del distrito de Chimbote evidenciando que potencian el pensamiento lógico-matemático, el lenguaje oral, la socialización y las habilidades psicomotoras en dicho contexto confirmando su valor educativo. Se concluye que el juego constituye una estrategia fundamental para promover aprendizajes y debe ser una práctica constante en la educación infantil.Item Lenguaje oral en estudiantes de 4 años de las Instituciones Educativas 1662 y Jesús de Belén, Nuevo Chimbote-2022(Escuela de Educación Superior Pedagógico Chimbote, 2024) Alva Norabuena, Adelayda Moreli; Loayza Cervantes, Jarumi Zaraí; García Coral, BetzabéLa presente investigación titulada: “Lenguaje oral en estudiantes de 4 años de las II.EE N°1662 y Jesús de Belén, Nuevo Chimbote-2022”, tuvo como objetivo principal: “Determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños”. El tipo de investigación fue descriptivo, el diseño utilizado para este estudio ha sido descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 45 niños; la técnica fue la entrevista y como instrumento para la recolección de datos se empleó la guía de entrevista. Los resultados evidenciaron que el 75% de estudiantes de 4 años mostraron dificultades en el lenguaje oral. Conclusión: de los resultados obtenidos se concluye que la mayoría de estudiantes evaluados, tuvieron un nivel deficiente en el desarrollo del lenguaje oral. Recomendación: implementar estrategias de detección temprana de estos problemas para evitar consecuencias como la baja autoestima, frustración en los niños, debido a que no pueden interactuar con su entorno por la dificultad en la vocalización de los fonemas y el hablar de manera espontánea.Item Desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de 4 y 5 años de las instituciones educativas N°. 88035 – Macate y N°. 88008 - Chimbote, 2022.(Escuela de Educación Superior Pedagógico Chimbote, 2024) Chinchay Bermúez, Roxana Lucy; De La Cruz Saldaña, Ruth Pamela; Inti León, Adela MarilúLa presente investigación tuvo como objetivo describir el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de 4 y 5 años en las instituciones educativas N° 88035 – Cayán – Macate y Nº. 88008 Chimbote, 2022. La muestra estuvo conformada por 23 estudiantes de 4 y 5 años, que fueron seleccionadas mediante la técnica del muestreo intencional criterial de una población de 51 estudiantes, asimismo se aplicó una muestra piloto, con un diseño de investigación no experimental transeccional de tipo cuantitativa descriptiva. El instrumento una escala valorativa que fue validada a juicio de expertos, obteniendo como resultado el coeficiente de confiabilidad Cronbach=0,911. Como método de análisis de los datos se utilizó la prueba estadística de wilcoxon para describir los resultados de la variable, luego de analizar los datos, obtuvimos como resultado para la variable expresión oral un porcentaje de 65%, quienes se encuentra en el nivel bueno; mientras que un 30%, se encuentra en el nivel regular; por último, tenemos, un 4% en el nivel deficiente. Se concluye que los estudiantes de 4 y 5 años no presentan dificultades en el desarrollo de la expresión oral.