Aprendizaje basado en proyectos para la enseñanza del idioma inglés en estudiantes de Educación Secundaria, 2025

Abstract

El presente estudio titulado Aprendizaje basado en proyectos para la enseñanza del idioma inglés en estudiantes de Educación Secundaria tuvo como objetivo principal Analizar desde una revisión documental, el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia metodológica en la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de educación secundaria. La investigación enmarca un diseño no experimental de tipo revisión sistemática de literatura, utilizando un enfoque predominantemente cualitativo para sintetizar hallazgos previos. La metodología implicó la búsqueda y selección rigurosa de artículos científicos, tesis y literatura académica indexada en bases de datos. Los resultados clave de la revisión sugieren que el ABP genera un impacto positivo y multifacético. Se identificó una mejora significativa en las cuatro habilidades lingüísticas, superando a las metodologías tradicionales. El análisis temático de los estudios revisados resalta que el mayor impacto del ABP se manifiesta en la motivación intrínseca de los estudiantes, su participación activa en el aula y el desarrollo de habilidades comunicativas. En conclusión, las revisiones confirman que el ABP es una metodología pedagógica efectiva que fomenta un aprendizaje profundo, contextualizado y significativo del inglés, recomendándose su integración curricular para potenciar el rendimiento académico y la competencia comunicativa en los estudiantes.