Practicas Pedagógicas Inclusivas en el Nivel Inicial

Abstract

El trabajo investigativo titulado “Prácticas pedagógicas inclusivas en el nivel inicial” tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas inclusivas en el nivel inicial desde un enfoque inclusivo, a fin de comprender su contribución al desarrollo integral y equitativo de todos los niños, considerando la diversidad de ritmos, estilos de aprendizaje y necesidades educativas. El estudio se abordó mediante un tipo de investigación documental y el método hermenéutico, lo que permitió interpretar y analizar de manera crítica diversas fuentes científicas relacionadas con la educación inclusiva en la primera infancia. Para la recopilación, organización y análisis de la información se empleó el fichaje como instrumento. El arqueo bibliográfico integró artículos científicos, libros y tesis procedentes de bases de datos confiables y repositorios institucionales. Los aportes evidencian que las prácticas pedagógicas inclusivas, sustentadas en la planificación flexible, el uso de estrategias activas, la adecuación del entorno y la valoración de la diversidad, favorecen aprendizajes significativos y promueven la participación, autonomía y bienestar de todos los niños. Se concluye que la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas en el nivel inicial constituye un eje fundamental para garantizar una educación equitativa, respetuosa y de calidad desde los primeros años.