El conteo en los niños y niñas de educación inicial

Abstract

El presente trabajo documental tiene como objetivo analizar y sistematizar información teórica y científica relacionada con el conteo en la educación inicial, considerando su desarrollo, importancia, principios y el rol que cumple la escuela. Para ello, se realizó una revisión de fuentes bibliográficas actuales no menor a cinco años de antigüedad, tales como libros, revistas, artículos científicos y tesis, destacando los aportes de autores como Piaget, Ausubel, Gelman y Gallistel. Los resultados del análisis evidencian que el conteo constituye la construcción de la noción de número y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los infantes, ya que va más allá de lo memorístico, sino que implica la comprensión de cantidades y el significado del número. Asimismo, se resalta la importancia de los principios del conteo como base para el aprendizaje matemático temprano y el rol determinante de la escuela y del docente en la creación de situaciones significativas y contextualizadas que favorezcan un aprendizaje sistemático y significativo. En conclusión, el estudio reafirma que el conteo constituye un pilar esencial en la educación inicial y que su adecuada atención pedagógica contribuye al desarrollo integral del niño y a su futuro desempeño académico.