Comprensión lectora en estudiantes del V ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 86353 – Huari, 2022

Abstract

La investigación ha tenido el objetivo de determinar el nivel de compresión lectora en educandos del V ciclo de educación primaria de la I.E N° 86353 Cascay Huari – 2022, el tipo de estudio según la finalidad fue básica, cuya profundidad fue descriptiva y por su carácter, cuantitativa; asumió el diseño no experimental transeccional descriptivo, en una población y muestra de 22 educandos que fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico o intencionado, para ello se aplicó la técnica de observación directa y la escala de estimación como instrumento, validado mediante la consulta de expertos con una confiabilidad según alfa Crombach de 0,86 que se interpreta como muy alta. Los principales resultados indican que en las dimensiones literal es 63,64 % en bueno, en inferencial el 40,91 % se encuentran en regular mientras que en critico el 68,18 % se encuentran deficiente; en el caso de la variable compresión lectora el, 45,45 % se encuentran en regular; con lo cual se concluye que la comprensión lectora en los educandos del V ciclo cuentan con un nivel inadecuado al indicar que se encuentran entre regular y deficiente debido a las dificultades que tienen para inferir y establecer las opiniones de manera crítica sobre el texto leído.