Educación Primaria
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Item Factores asociados a la agresividad en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa 5091 de Ventanilla, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Reátegui Hidalgo, Elva Lucila; Rivera Yarleque De Sánchez, Ruth MónicaEn el presente estudio, se tomó como objetivo general, determinar el nivel de influencia de los factores asociados a la agresividad en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 5091 de Ventanilla en el periodo 2023; a su vez, la metodología tuvo un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal; en el cual, se empleó una muestra de 129 estudiantes del quinto grado A, B y C; tomando en cuenta la aplicación de un cuestionario bajo la técnica de la encuesta; además, para la validación del instrumento, se recurrió al método de consulta a expertos y para la confiabilidad, se aplicó el estadístico Alpha de Crombach; cuyo valor fue 0.81 y definida como confiabilidad alta; a partir de ello, los resultados recogidos, expresaron que, el 40.31% de la muestra encuestada, respondieron que los factores asociados a la agresividad, tienen alto nivel de influencia en las conductas que practican los estudiantes en la escuela; tanto como en las dimensiones entorno familiar, medios de comunicación, redes sociales, juegos interactivos violentos, los porcentajes negativos, fueron altos; por ende, se concluyó que, la falta de monitoreo hacia los estudiantes permite la adopción de conductas agresivas en su vida.Item Acompañamiento pedagógico del docente de primaria de la Red Educativa Rural “Los Chankas 1” – Chincheros, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) Conde Carbajal, Segundino; Espinoza Rosales, Michael DinoLa presente investigación ha tenido como objetivo determinar las características que presenta el Acompañamiento pedagógico del docente de primaria de la Red Educativa Rural “Los Chankas 1” – Chincheros, 2023; el tipo de investigación asumido fue básica, según de profundidad, de nivel descriptivo y se contempló desde la perspectiva cuantitativa; asumiendo el esquema no experimental de corte transaccional, la población estuvo conformada por 41 docentes, para la muestra se eligió a 14 docentes; siendo el muestreo no probabilístico, realizado a juicio del investigador; donde aplicamos la encuesta, siendo el instrumento validado mediante consulta a experto y como valor de confiabilidad el estadístico alfa de Cronbach, se obtuvo un valor de 0, 86 que indica una confiabilidad aceptable; los principales resultados indican la dimensión social ubica en un 71,43% en nivel avanzado, dimensión psicopedagógica en 64,29% en nivel avanzado, dimensión política en 57,14% en nivel avanzado y la dimensión educativa cultural en un 64,29% en nivel proceso; por ello, el acompañamiento pedagógico busca la mejora continua y desarrollo profesional, con el propósito fortalecer la experiencia pedagógica de los maestros buscando estrategias pertinentes para el logro de aprendizaje de los estudiantes, por lo, que se concluye con un nivel adecuado en las dimensiones social, pedagógica, política y educativa cultural.Item Actitudes empáticas en estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa 7207 - Lima, 2024(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2026) García Sebastián, HéctorEl objetivo general en la presente investigación, fue determinar el nivel de actitudes empáticas en estudiantes del sexto grado de primaria de la institución educativa 7207 de Lima; cuya metodología, se dirigió a través del enfoque cuantitativo; además, por su profundidad, fue descriptiva y diseño no experimental; para ello, se consideró una población de 135 estudiantes; de los cuales, la muestra seleccionada, fue de 102 educandos, donde el instrumento usado para el recojo de datos, fue una ficha de observación; la misma que se validó mediante juicio de expertos y obtuvo una confiabilidad de 0.90, descrita como muy alta; a partir de ello, los resultados obtenidos, determinaron que, tanto la variable actitudes empáticas, como sus dimensiones, presentaron un bajo nivel; cuyos valores, fueron 46.08% para la variable, 44.12% en las actitudes físicas, 46.08 para las actitudes verbales y 50% para las actitudes psicológicas; por todo ello, se concluyó que tales niños, evidenciaron problemas de empatía en sus actividades de interacción y desenvolvimiento escolar.Item Inteligencia emocional y conductas agresivas en estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa 2025, Lima, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Escudero Milla, Dora Lourdes; Lucar Condori, Margarita PilarComo principal objetivo, se buscó determinar la relación entre la inteligencia emocional y las conductas agresivas en estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa Nº 2025 de Lima, 2023; cuya metodología, tuvo un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental; también, se asignó una muestra de 115 estudiantes a quienes se les aplicó el cuestionario para la variable inteligencia emocional y la ficha de observación para la variable conductas agresivas bajo la teoría de las emociones de Goleman; además, para la validación, se recurrió al método de consulta a expertos y para la confiabilidad al estadístico Alpha de Crombach; cuyo valor fue 0.97 en cuestionario descrita como confiabilidad muy alta y un valor de 0.89 en la ficha de observación descrita como confiabilidad alta; en tal sentido, los datos recogido determinaron que, existe relación inversa entre las variables analizadas, con un Rho=- 0.773; y una significancia de 0,000 inferior a 0.01; por lo tanto, se demostró que existe relación entre las variables de estudio; concluyendo que, la deficiente inteligencia emocional, se refleja de manera negativa en los estudiantes generando en ellos la expresión de conductas agresivas.Item Resolución de problemas matemáticos en estudiantes del tercer grado de primaria en una Institución Educativa Privada - Nuevo Chimbote, 2022(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2025) Llauri Cotrina, Miriam FlorLa investigación ha considerado como objetivo determinar el nivel de la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Privada “Señor de la Vida” - Nuevo Chimbote, 2022. En su metodología asumió un tipo de investigación que, de acuerdo a la profundidad del estudio, fue descriptiva y de acuerdo al carácter asumió el enfoque cuantitativo, siendo el diseño no experimental, transaccional descriptivo, con una población censal de 57 estudiantes elegidos mediante muestreo no probabilístico intencionado, por criterios propios establecidos por la investigadora; se recogió información con la técnica de observación y su instrumento ficha de observación validado mediante consulta a expertos y una confiabilidad 0.71. Los resultados indican que la primera dimensión compresión del problema se ubica en los niveles inadecuado y regular con 36,84%, la dimensión 2 formulación y ejecución del plan en regular con 42,11 % y la dimensión 3 constatación del proceso 47,37% en regular; con lo cual se concluye la resolución de problemas matemáticos en estudiantes presenta un nivel regular con deficiencia para comprender el problema, ejecutar el plan de solución y concluir con la formulación del mismo denotando necesidad de planteamiento de propuestas pedagógicas que contrarresten la dificultad identificada.Item Retroalimentación del aprendizaje en estudiantes del V Ciclo de Primaria de la Institución Educativa 89552 – Nuevo Chimbote, 2022.(Escuela de Educación Superior Pedagógico Chimbote, 2024) Guevara Valencia, Liz Yaneth; Honores Varas, Jovana Milagritos; Espinoza Quiñones, HermenegildoEn el presente estudio, el objetivo general, busco describir la retroalimentación del aprendizaje en estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa N° 89552 de Nuevo Chimbote en el periodo 2022; para ello, se tomó en cuenta la metodología cuyo enfoque, fue el cuantitativo, de tipo básica, nivel descriptivo y diseño no experimental; además, la muestra asignada, se constituyó por 40 educandos a quienes se les aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de datos; de igual manera, para su respectiva validación, se recurrió al método de consulta a expertos; donde el valor obtenido fue de 0.90 y denominada como confiabilidad muy alta. En cuanto a los resultados, se encontró que, la retroalimentación elemental, se colocó en el nivel regular al presentar un 60 y 70% correspondiente; mientras que, un 55% de los alumnos, se ubicaron en el nivel deficiente, permitiendo concluir que, la retroalimentación del aprendizaje en estudiantes del V ciclo de primaria fue de forma regular siendo la retroalimentación por descubrimiento aquella que necesita una mayor atención.Item Hábitos alimenticios en estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Nº 5091, Ventanilla - Callao, 2022.(Escuela de Educación Superior Pedagógico Chimbote, 2024) Huanca Solano, Carmen Rosa; Huánuco Contreras, Milagros Elena; Espinoza Quiñones, HermenegildoEl presente estudio ha tenido como finalidad determinar los hábitos alimenticios en estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Nº 5091, Ventanilla - Callao, 2022; por su finalidad es investigación básica; según la profundidad es descriptiva, por su carácter cuantitativa; asumió el diseño no experimental transaccional descriptivo, en una población de 123 padres de familia y una muestra integrada por 35 y 25 estudiantes de las secciones “A” y “B” del primer y segundo grado, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencionado por conveniencia, se aplicó la técnica de la encuesta y el cuestionario con preguntas politómicas de selección única como instrumento; validado mediante consulta a expertos, con una confiabilidad alfa de Crombash de 0,72 que se interpreta como aceptada. Los principales resultados indican que en las dimensiones alimentos saludables el 100 % y en no saludables el 73,81% se encuentran en un nivel regular, respecto a inocuidad el 83,33% está en un nivel bueno; concluyendo que los hábitos alimenticios según a la percepción de las madres de familia de los estudiantes del III ciclo de educación primaria de la Institución Educativa Nº 5091, el 59,52% de los estudiantes presentan un nivel adecuado, en tanto que el 40,48% en nivel regular.Item Comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa 88037 - Chimbote, 2022(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chimbote, 2024) Varillas Trujillo, Sonia Olimpia; Espinoza Quiñones, HermenegildoEl estudio realizado tuvo como objetivo determinar el nivel de logro de la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 88037 – Chimbote, 2022; el tipo de estudio por su finalidad es básica, por la profundidad fue descriptiva, y por el carácter fue cuantitativa; se tomó el diseño no experimental, transeccional – descriptivo, con una población de 86 estudiantes y con una muestra de 20 estudiantes; elegidos a través del muestreo no probabilístico, intencionado por conveniencia; se empleó la técnica de observación directa y la ficha de observación como instrumento; fue validado a través de consulta a jueces expertos; confiabilidad verificado con alfa de Cronbach con 0,83 valor interpretado como confiabilidad alta. Los primordiales resultados indicaron que en la dimensión comprensión literal el 75% y en comprensión inferencial el 55% se encuentran en logrado; mientras que en comprensión crítico 50% en proceso y referente a la variable comprensión lectora el 75% se sitúa en logrado, con lo cual se concluye que la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado cuenta con óptimo logro más de la mitad y que en un porcentaje pequeño se encuentran con dificultades en comprensión inferencial y crítica.Item Autoestima en estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa 6048, Villa el Salvador - Lima, 2022(Escuela de Educación Superior Pedagógico Chimbote, 2024) Sánchez Alfaro, Dulmer Johnn; Varillas Trujillo, Deysi Gilma; Espinoza Quiñones, HermenegildoLa presente investigación ha tenido como objetivo determinar el nivel de autoestima en estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 6048, VES – Lima, 2022; el tipo de estudio por su finalidad fue básica, por su profundidad es descriptivo y por su carácter fue cuantitativa; asumió el diseño no experimental, transeccional-descriptivo; la población fue 133 estudiantes, la muestra integrado por 26 estudiantes seleccionados mediante el muestreo no probabilístico, intencionado por conveniencia; se aplicó la técnica de observación directa y con su instrumento ficha de observación; fue admitido por medio de consulta a juico de expertos y la confiabilidad comprobado mediante el Alfa de Cronbach de 0.74 determinándose como confiabilidad aceptable. Los principales resultados se evidencian que en la dimensión autoestima social el 53,85% se ubican en un nivel alto; mientras que la dimensión autoestima emocional, 84,62% se ubican en el nivel media; y la dimensión autoestima académico, el 76,92 % se ubica en un nivel alta; con lo cual se concluye que la autoestima en los estudiantes del cuarto grado es inadecuado por razones de que se encuentran en nivel medio por lo que tienen dificultades para hablar en el público, expresar sus ideas, interactuar con sus compañeros, compartir sus actividades.