Necesidades formativas de los docentes de educación primaria de Instituciones Educativas públicas de Chimbote y Nuevo Chimbote, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar las necesidades formativas que presentan los docentes de Educación Primaria de las instituciones educativas públicas de Chimbote y Nuevo Chimbote, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño explicativo secuencial (DEXPLIS), que permitió integrar datos cuantitativos y cualitativos para una comprensión más profunda del fenómeno estudiado. La población estuvo conformada por 580 docentes de Educación Primaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 232 docentes. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario compuesto por 32 ítems, distribuidos en 26 preguntas cerradas y 6 preguntas abiertas. Los resultados evidencian que el 78 % de los docentes se ubica en un nivel alto de necesidades formativas, correspondiente a una baja necesidad, mientras que el 22 % presenta un nivel medio, asociado a una necesidad moderada. Estos resultados indican que predomina una percepción favorable respecto a los conocimientos y habilidades requeridos para el ejercicio de la labor pedagógica; sin embargo, se reconoce la importancia de fortalecer la formación continua. En conclusión, resulta pertinente sistematizar acciones de formación continua orientadas a la actualización y fortalecimiento de las competencias profesionales, de acuerdo con las necesidades identificadas.